阅读与写作课程实施方案细则.doc

? 《阅读与写作》课程实施方案细则 ? 本课程主持教师：张瑞麟　副研究员（联系电话0701；E-mail：zhrl@） 区电大责任教师：何永春（联系电话：5057740 E-mail:heych@） “阅读与写作”是教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”小学师资教育专业的必修课程。为保证该试点项目的顺利实施和课程的教学质量，特制定本课程的实施方案细则。本课程的实施方案细则是在主持教师“课程实施方案”的基础上加以修改而成。 一、阅读与写作课程概况 1．课程的性质和特点 《阅读与写作》是教育部人才培养模式改革和开放教育试点项目小学教师进修高等师范专科小学教育专业必修的专业基础课，是培养学生具有一定的文章阅读与写作理论水平和较高的鉴赏与写作能力的课程，具有较强的基础性、综合性和实践性特点。 2、教材及学时、学分 本课程共108学时，分两学期完成。共6学分。 文字教材 《阅读与写作》（合一型教材，约50万字）金振邦主编 中央广播电视大学出版社 该教材分为“阅读论”（第一学期）和“写作论”（第二学期）两编。 文字教材是该门课程的主教材，是教和学的主要依据。认真学习文字教材是学生获得知识，完成学业的重要途径。本文字教材为方便学生自学，将教学和导学合一，设计了“学习目标”、“学习方法”、“要点提要”、“本章小结”、“练习与思考”、“练习与思考提示”等内容。学生在学习时首先要清楚文字教材的结构、思路和学习方法，然后根据实际情况确定自己的学习方式。 音像教材 《阅读与写作》 录像教材（IP）14课时，由金振邦教授主讲（联系电话：（0431）5685085－93473；E-mail:cczwxjzb@）。分为14个专题：导论、阅读论：文章阅读的理论和方法、诗词、散文鉴赏、小说、戏剧文学鉴赏、童话、寓言和历史故事鉴赏、科学论文的阅读、阅读教学论；写作论：文章写作过程、记叙类文体写作、议论类文体写作、说明类文体写作、教学应用文写作、电脑写作和作文教学论。同时学生在学校管理实践中可能遇到的问题，根据自己的情况和需求，自主选择使用。学员可以登录查看本课程教学大纲、课程实施方案、课程辅导以及IP课程录像课。 学员还可登录宁夏电大在线（）查看有关辅导信息及相关资料。 3、课程教学要求 本课程由13章69节构成。 （1）其中导论部分的教学要求是：了解学习文章阅读与写作的重要意义和相互关系，课程的基本内容和学习方法，理解文章阅读与写作活动的各自特点及对人的素质修养的全面要求。课程内容要点是明确学习文章阅读与写作的重要意义，即，阅读与写作是信息传播的重要方式、社会交际的基本手段和语文教学的主体内容；阅读与写作是语文学习的一体两面；使学生懂得课程的结构体系与学习方法，把阅读论与写作论作为有机整体融通起来；正确把握理论、阅读与写作三者的互动关系。文章阅读论侧重文学作品，文章写作论侧重一般文章。课程的重点与难点是：使学生懂得学习文章阅读论与写作论的意义与方法；掌握文章阅读与写作对人的思维方式、心理结构、审美意识、语文素养、知识技能、文化积淀等方面素质的要求。 教学建议是：正确认识文章阅读与写作的融通性和一体性，以及其在信息传播中的重要地位；通过对经典语文篇章的阅读，让学员充分认识人的多方面素养对文章阅读与写作的意义。 （2）阅读论分为“文章阅读的理论和方法”，“诗词、散文鉴赏”，“小说、戏剧文学鉴赏”，“童话、寓言和历史故事鉴赏”，“科学论文的阅读”和“阅读教学论”等6章。 其教学要求是：了解中西方文章阅读的不同传统和各自的长处，诗词的文体特征和创作要领，小说的文体特征和构思要领，童话、寓言的文体特征和构思要领，阅读教学的目标和模式；理解文章阅读的实质含义和重要功能；掌握文章阅读方法的基本功能、主要局限及其独特视野，散文的文体特征和写作要求，诗词和散文的艺术鉴赏方法和文言文阅读的一般要领，话剧、戏曲剧本的文体特征和创作要求，小说和戏剧的艺术鉴赏方法，童话、寓言和历史故事的艺术鉴赏方法，科学论文的阅读理论和方法以及阅读教学的方法等。 （3）写作论分为“文章写作过程”，“记叙类文体写作”，“议论类文体写作”，“说明类文体写作”，“教学应用文写作”，“电脑写作”和“作文教学论”等7章。 课程教学要求： 了解文章写作过程的基本阶段、主要内容，记叙类文体的主要特征及一般写作要求，说明类文体的文体特征和一般写作要求，议论类文体的基本特征和写作要求，应用类文体的基本特征和一般写作要求，电脑写作的独特语言风格和电脑写作的新方式和新思维；理解文章写作构思的步骤、方法和一般规律；掌握文脉贯通、文章起草和文面规范的方法，文章修改的程序和基本方法，消息、文艺通讯、人物传记写作