201511市公开课技巧教案.docVIP

授课内容： 技巧:复习前滚翻，学习远撑前滚翻 授课教师： 吴 授课对象： 13高电子 授课时间： 2015年 月 日 教学设计 一、指导思想 关于体操类项目的学习目前学生是苦其难而不知其益，各层次的学校也为了安全而规避了不少体操类教学项目。本课以远撑前滚翻动作教学为核心，以技术教学为载体和目标，遵循“健康第一，安全第一”以人为本的指导思想，充分发挥教师的桥梁与导向作用。把活动的安排与学生的思想情感紧密结合，以活动发展为背景，不断引发学生的认知、情感、安全等热点问题，在安全中运动，在运动中发展，在发展中得到心灵上的满足。积极搭建学生相互合作和不断进取的活动平台，唤醒学生原有的运动技能，激发学生掌握新技能的积极性、主动性，展示学生的运动能力和表现力，以达到更好的教学效果。教学过程中关注个体差异，确保每个学生受益，为学生的终身体育奠定基础。 二、教材分析 远撑前滚翻按规定小学初中都应该有所教学，但通过调查和前一节课的前滚翻教学，发现绝大多数孩子还是零起点，这让已到高职阶段的学生来学其实比小学初中难教，但为了学生的发展仍然要教。本课以远撑前滚翻为主教材，这一教学内容在整个教材中处于承上启下的位置，是前滚翻的延伸和鱼跃前滚翻的基础，这一教学内容的开设，为后面鱼跃前滚翻的教学打下铺垫，有利于学生克服学习过程的惧怕心理，另结合高职生对竞赛所表现出浓厚的兴趣性，通过把远撑前滚翻技术结合到竞赛中，营造有序、活跃的教学氛围，达到充分调动学生的积极性、参与性，并在竞赛过程中体会滚翻在身体失去平衡时缓冲和保护的作用，减少损伤。在日常生活中，特别是在进行一些积极性身体活动或躲避灾难等方面，都有着极为重要的意义。本课是高职三年级教学，主要是培养能力，体操教学的技术教学竞技化味道很浓，而新课程强调学生的运动体验，突出身体锻炼，所以本课从教材的内涵出发，运用了多种教学手段、教学方法，让学生在快乐中体验远撑前滚翻。 三 、学情分析 本课的授课对象为高职三年级学生，共41人，男生27人，女生14人。男生好动，并勇于展示自己，女生好静，但做事认真，充分调动全体同学的积极性是关键。现在的学生身体素质整体一般，对体操类项目缺乏了解，兴趣不高，对远撑前滚翻意义认识不够。所以，我在讲课过程中向学生灌输远撑前滚翻在生活中的作用，借此对学生进行安全教育和生命教育，激起学生学习远撑前滚翻的兴趣。作为高职应用电子技术班的学生，未来的实习就业中会有和他人的合作，以及万一遇到的工作中意外不测，需要用远撑前滚翻的动作来应急保护自己，这节课符合学生以后的职业培养以及生存质量的提高。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以提高远撑前滚翻在生活中的应用能力为目标，力求合理、紧凑、流畅，提高学生的愉悦感。 四、教学目标 运动参与：结合远撑前滚翻的作用和特点，激发学生学习的兴趣，能积极主动的参与到学、练的过程中。 增强体能：增强关节、韧带的柔韧性和肌肉力量，提高各器官的功能，促进学生灵活性、柔韧性及协调性全面发展 运动技能： 90%以上学生掌握远撑滚翻技巧技术动作，协调配合达到预期目标值 身体健康：提高学生翻滚、控制能力、自我保护性实用技能，达到增强学生体质，增进健康的目的 心理健康：通过远撑前滚翻的学习，让学生体会到生命的重要，不断克服自身心理障碍，培养学生勇敢顽强的意志品质，有利于培养学生意志力和促进心理健康 职业素质：培养学生良好的形象，积极合作的意识，发扬学生吃苦耐劳的精神品质，增强自信心，提高学生的生存能力等职业素养，提高生活品质 社会适应：培养学生相互帮助，相互配合的能力以及勇于向前，永不言败的精神品质，克服胆小怕事心理，培养学生观察、分析能力，提高学生合作意识和交往能力，增强社会适应性 五、教学重难点 重点：远撑、蹬地推手，团身抱膝； 难点：应用和拓宽能力 六、教法与学法 教法：主要运用直观演示法、明星激励法、口诀记忆法、竞赛法和评价鼓励法等教学方法，让学生观看、模仿其动作技术结构，同时简化技术难点，降低技术规范，使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件参与这项运动。 学法：采用观察法、模仿法、小组讨论学练法、保护与帮助法、自我评价法等，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结协作的学习氛围，让学生通过多练习，多思考，不断提高动作质量，体验成功的乐趣。 七、预计效果 预计平均心率为120次/分钟-140次/分钟，预计密度为40%-50%。 八、场地与器材 田径场，体操垫43块、跳绳22根，音响、 U盘  教学内容 技巧:复习前滚翻，学习远撑前滚翻 教学重点 远撑、蹬地推手，团身抱膝 教学难点 应用和拓展能力 场地 与器材 田径场中、体操垫43块、扑克牌一副、音响、 U盘 教学程序 学 生 活 动 教