圆的周长和面积教学设计与反思.docVIP

《圆的周长和面积》设计 教学方法：以点带面?? 思与练教学过程： 一、??? ???????前面我们学习了圆的有关知识，圆在日常生活中经常见到，比如（多媒体课件展示:一些常见的生活现象，圆形物体，圆形图案，圆形车标） 二、 1、圆的基本特征：什么是圆（教师板示作图，认识→半径、直径、 同圆内半径和直径有什么关系？ ?等圆内所有的半径?长度怎样？直径呢？半径和直径有什么关系？ ? （2）圆是轴对称图形，对称轴是什么？有多少条？?所有的直径都相等。?半径和直径的关系：d=2r r= d/2 （4）反馈练习：下列图中哪条是半径？哪条是直径？哪条不是？为什么？ （5）汽车轮子为什么是圆的?车轴应安在什么位置？ 2. 圆的周长和面积??????? 1、认识圆半径、直径、周长、面积计算有关公式。 ?????????? d=（ ?）r?????? r=d/（ ?） ?????????? c=（ ?）d?? 或? c=（ ?）r ?????????? d=c/（ ?）? 或? r=c/（ ?） ?????????? s=（ ?）r2 圆的周长越大，面积也越大。 5.融会贯通，提高认识 圆的周长和面积计算公式是怎样推导的？ 推导过程中运用了什么数学思想方法？对今后的学习有什么启示？ 圆的面积和周长在计算时，怎样提高计算的速度？ 6.回顾面积与周长计算方法的推导过程，渗透数学转化思想。 7.环形的面积 环形的面积=外圆的面积-内圆的面积，根据乘法分配律可以得到第二种解答方法。因此得到计算公式是：或。 三、?????? 第一关、（在题后括号内打“√”或“×”）。 ?????????? 1、圆是轴对称图形，它只有一条对称轴是直径。?? （? ） ?????????? 2、所有的半径都相等，所有的直径也都相等。???? （? ） ?????????? 3、圆周率ス的值是3.14。?????????????????????? （? ） ?????????? 4、圆的圆的???.????????? （? ） ?????????? 5、圆的半径为5cm，则??5cm。?????????? （? ） 1、如下图，2、如下图，3、如下图，正方形的边长是6厘米，剪下一个最大圆的半径是（??? ）厘米，周长是（?? ）厘米，面积是（??? ）平方厘米。 4、如下图，在一个长8厘米，宽4厘米的长方形中，画一个最大的圆，这个圆的面积是（??? ）平方厘米。 如下图，5米，你能求出它的喷水面积吗？ 由于改进技术，最远射程是原来的2倍，它的喷水面积也是原来的2倍吗? 6. 如下图， 王大爷想用31.4米长的铁丝在一块空地上围一个菜园，要使面积尽可能大，该围什么图形?为什么？面积是多少? 第三关 1.如图，两个大小不同的圆，如果在大圆中去掉一个小圆，是什么图形？ 2.如图，涂色部分的面积相等吗？为什么？ 3.大圆半径和小圆半径分别为6厘米和4厘米，求所组成环形的面积。 4.在一个圆形水池边修一条水泥路这条路是什么形？要计算这条水泥路的面积你准备测量哪些数据？ 第四关 体育中的数学 短跑比赛中，运动员的起点为什么不同？相差多少? 小结：起跑线之间的距离相差多少，取决于两个因素： 1.跑道宽度. 2.比赛中经过弯道的次数。 四.全课小结 五.教师寄语 圆的面积与周长在日常生活和生产中广泛应用，可以说无时不在，无处不有。 数学源于生活，生活处处有数学，只要你有一双善于发现的眼睛。 用数学的眼光看待问题，用数学的思维解决问题。 热爱数学，你就一定能学好数学。 教学反思 学生在学完圆的面积后，往往容易把圆的面积与周长混淆。因此我特意设计了本堂复习课。我引导学生分清以下几点：（1）圆的面积是指圆所围平面部分的大小，而圆的周长是指圆一周的长度。（2）求圆面积公式是S=πr2 ，求圆周长的公式是 C=πd 或 C＝2πr。（3）计算圆的面积用面积单位，计算圆的周长用长度单位。根据以上三方面，帮助学生理清了圆的面积和周长的不同。同时揭示圆的周长与面积的联系： 圆的周长越大，面积也越大。 意在引导学生学会用辩证的眼光分析和解决问题。 培养学生对比归纳，融会贯通整理知识的能力。 理解并掌握圆的周长和面积计算方法的推导过程，渗透转化思想 1、深入了解学生，确定教学的起点。 本节课的教学点应从认识的特征入手让学生0