《女娲补天》教学设计-语文主题学习教案.docxVIP

《女娲补天》教学设计大王庄小学孙宝锋教学目标：1、能正确读写“轰隆隆、塌下、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。2、在读中理解课文内容，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。3、启发学生展开想象的翅膀，感受神话故事的神奇。二、教学重难点：理解神话的神奇之处，并能自学丛书文章。三、教学流程： 课前谈话：小朋友，我们的祖先非常爱动脑筋的，他们插上想象的翅膀，面对天地万物、日月星辰的来历有过很多很多的猜测，也创造了一个个精彩神奇的，充满着智慧的神话故事，（板书：神话故事）小朋友一定看过很多神话故事吧，今天，老师也带来几个神话故事，你们想看看吗？出示课件，师生一起说说神话故事的名字。你还看过哪些神话故事呢？（如：《嫦娥奔月》、《牛郎织女》）出示女娲图，你们知道这是谁吗？那你们对女娲有哪些了解呢？?（一）激趣导入，揭示课题揭题，今天我们就来学习《女娲补天》，这个流传千古的神话故事，（板书课题）齐读课题。（二）初读课文，整体感知1、我们先自由读读课文，把字音读准，把课文读通，并且想一想课文讲了一个什么故事？那我们赶快打开书本。2、检查生字。? 塌下? 熄灭? 冶炼? 轰隆隆? 熊熊大火挣扎? 窟窿? 围困? 燃烧???3、初读课文，概括小标题。那么课文讲了一个怎样的故事呢？我们来读读课文吧。①指名读第一自然段，这一段讲了什么呢？（小结板书：天崩地裂）②指名读第二自然段，这一段讲了什么呢？（板书：灭火造船）③第3、4两个自然段在写女娲做了什么呢？默读课文，像老师这样用四个字来概括一下，写在自然段后面。（板书：找五彩石，炼石补天）④齐读第5段。4、看板书，借助小标题说说故事的主要内容。（小结板书：神奇）（三）品读体验，感受可怕1、故事一开头就告诉我们人类遭遇了一场可怕的大灾难，（幻灯出示第一段）你能从这一段中找到有关描写当时可怕情景的句子，自己先来读一读吗？（自由读，指名读，评价）2、这可怕的情景到底是怎样的呢，咱们来想象一下，你在头脑中放放电影，来，闭上眼睛，可怕的情景开始了，（播放音乐）师范读?3、交流。看到了这幅可怕的情景了吗？你看到了什么？4、朗读指导。我们展开想象的翅膀，想到了可怕的景象，带着这份想象把这一段读一读，指名读。5、引读。师：你看，远远的天空——，地——，山冈上——，田野里——，（幻灯点击），这世界多可怕啊！6、过渡：看到人类遭遇了灾难，女娲立刻灭火造船，救出了挣扎在洪水中的人们。接着，女娲又——（学生接）找石补天，拯救了人类。这一幕幕的情景，多么神奇啊。让我们先走进女娲找五彩石的那一幕吧。（四）放飞想象，感受神奇(ppt呈现第三段)1、认真读一读这一段，你从哪里感受到故事的神奇呢？交流，随机朗读。2、是呀，在一眼清清的泉水中找到了纯青石，太神奇了。那么，红、黄、蓝、白四种颜色的石头女娲又是怎么找到的呢？让我们也来展开想象的翅膀，编一编故事。3、想象说话，师示范。4、老师的故事编得怎么样？你想编吗？你也来编一个。（请你展开想象的翅膀，说一说女娲是怎么找五彩石的。）5、从刚才小朋友的故事中，你看到了一个怎样的女娲？6、小结：小朋友，刚才我们用自己的智慧，用我们丰富的想象看到了女娲找五彩石的画面，充满着艰辛和神奇，我们再来读一读这一段。（五）讲述补天，再现神奇1、找齐了五彩石，看，女娲又在做什么呢？出示第4段，推荐一生朗读。2、女娲又在做什么呢？你能说一说吗？看大屏幕自由练说。原来黑黑的大窟窿突然金光四射，这样的场面一定很壮观，咱们再一起来说一说。3、找出描写女娲补天动作的词，并说说你的体会。4、这看似简单的动作却是常人难以完成的，女娲太有神力了，你看，女娲这一泼，泼出了五彩的云霞，泼出了大地欢歌，泼出了人们的幸福生活，多么神奇的想象啊。我们把这特别神奇的地方再来读一读。（读最后一句）（六）拓展延伸，推荐阅读?? 这个故事学完了，你觉得这个故事怎么样啊？师：神话故事就是这么神奇，勤劳智慧的劳动人民凭着他们丰富的想象创造了这么多美丽的故事，我们的丛书中也有很多这样神奇的神话故事，又告诉了我们宇宙的何种神奇呢？读丛书《尧的故事》、《仓颉造字》。（学生自由阅读两篇文章）阅读要求:1、画出文中神奇的地方，并写出自己的体会。2、你觉得尧的哪些精神值得我们学习。师生交流《尧的故事》中神奇的句子，让学生说出自己的体会。用同样的方式，让学生在小组里交流《仓颉造字》。（七）作业布置：A：课文中有很多描写优美的句子，我要把它摘录下来。B：（任选一个完成）1、我想把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们评一评我讲得怎么样。2、我要上网看看《女娲补天》的动画片。3、我要把《女娲补天》后的故事写一写。