粉碎操作说课.docVIP

《粉碎操作》信息化教学设计说课稿 尊敬的各位评委、老师大家好： 今天我进行信息化教学设计的课程是《药物制剂技术》，内容是《粉碎操作》。 本次课将由原来单一的粉笔加黑板的教学手段发展到现在充分利用现代信息技术手段，优化了教学过程，也必将提高教学效果。 下面我将从以下几个方面加以说明。 首先是教材分析 【教材分析第章第一节， （2）知道粉碎常用的技术、叙述具体操作过程 （3）分析粉碎的质量控制项目及岗位操作的洁净度要求。 2能力目标 （1）能根据物料的性质和制剂要求选择适宜的粉碎方法。 （2）能叙述粉碎操作的过程。 （3）具备一定网上自学和利用信息化网络查阅、收集资料的能力 3．情感态度目标 （1）具有团队协作精神和竞争意识 （2）理论联系实际，激发学习兴趣 （3）培养独立思考的能力 目标确定了，最后能不能达到，还要看学生，下面我就来分析一下学情。 【学情分析教学方法合理教学效果相互交流学生成为课堂的主体使教学过程更加形象、直观，师生的互动更趋于和谐。 购买案例教学用光盘。通过播放案例引出教学内容，或者在讲授完理论知识后，播放案例用于案例教学。这样既可以活跃课堂气氛，又可以增强学生分析案例和解决问题的能力。可以使学生身临其境，对生产环境、相关操作熟悉，有利于规范操作意识的养成。 网络教学手段。主要有针对性地进行答疑辅导，培养和训练学生自学能力，通过QQ、收发电子邮件等方式与学生进行网上交流，一方面可以及时为学生解疑答惑，另一方面也便于教师及时发现问题，调整教学内容和教学方法。 对于本节课的教学程序，我是这样设计的： 【教学分析Ppt展示图片两张（一张：小麦；一张：馒头） （老师提问）大家仔细观察图片，思考小麦怎么变成了我们平常吃的馒头？ [设计意图]导入环节：利用学生熟悉的现象创设情境，ppt图片展示，形象直观，吸引学生的注意。将学生的注意力引入课堂。 （二）新知讲授 粉碎操作概述中，主要涉及粉碎的含义、目的和粉碎度三项内容。 在粉碎的含义教学中（15min) 老师：ppt图片展示中药粉碎的例子，引出粉碎的含义。 [设计意图] 通过老师提出问题，学生思考分析回答问题，老师总结。师生互动将粉碎的含义理解清楚。知道了粉碎，那么下面来探讨为什么要进行粉碎，也就是粉碎的目的。 2、在粉碎的目的教学中 （教师活动）展示两份物料，一份是粉碎之前的物料；一份是粉碎之后的物料，让学生观察思考粉碎的目的。提问学生，根据回答，总结归纳出粉碎的目的。并由药物制剂的需要引出粉碎度的概念。 [设计意图]通过思考，师生共同分析，学生心中留下深刻而清晰的印象。对粉碎的概念的感性认识增强，激发学生兴趣，便于记忆。 3、在粉碎度的教学中 （教师活动）粉碎度计算举例，ppt展示例题。 （学生活动）计算并思考粉碎度与物料粗细关系 （师生分析）根据学生计算结果分析并解决提出的问题。Ppt展示两份粉碎程度不一的物料，请学生比较粉碎度的大小。 ?[设计意图]利用ppt进行例题、图片展示，快速的将信息传递给学生。通过思考、计算，师生共同分析，学生主动参与进去，将抽象的理论知识具体化，易于理解。 （三）第三块，技能练习中， 1、在粉碎常用技术教学中（25min) （教师活动）ppt上展示列表，让学生看书思考，将表中的空缺部分填写完整。 （学生活动）带着疑问、分组讨论、对比分析、结合书本、归纳总结。 （老师活动）推选学生上完成列表的填写，根据填写情况分析总结。对于每一种粉碎技术， 举例讲解 [设计意图] 老师设疑，促使学生思考，通过填表，调动学生的积极性，增强成就感。记忆的更深刻！（ppt展示表格，在短时间内传递给学生信息。） 第一节课总结：ppt展示四种物料的粉碎图片，并请学生仔细观察，分别属于哪一种粉碎？分组讨论，并解答。 根据学生回答情况进行点评，并顺势进行总结。 第二节课3、在粉碎的器械教学中（20min) （器械展示）提问：大家提前去实训室参观，知道了哪些粉碎的器械。 根据同学的回答，引出常见的设备，展示小型仪器：中药粉碎机、乳钵。 （仪器展示传看） （分析讲解）讲解其特点、原理、应用。 (播放视频) 中药粉碎机的使用 （教师活动）现场示范操作，并设置场景，让学生进行练习。 （学生活动）练习操作，同时练习干法与湿法粉碎、单独与混合粉碎传看器械，并记下结构名称。观察示教、提出疑问、操作练习、观察学习 [设计意图]通过实物举例讲解，学生心中留下深刻而清晰的印象。现场操作，激发学生兴趣，便于记忆，吸引学生参与进课堂。 接下来进入实践操作。 (四)实践操作 1、在粉碎工艺控制教学中（20min) （展示录像）由药品是特殊的商品，物料粉碎操作具有特殊性，引出物料操作的岗位洁净度要求、岗位职责。播放视频 （学生活动）观看录像。 ?[设计意图]