五年级上册生安教案.docVIP

教学内容 独特的我 年 月 日第 周星期 第 一 单元 节 第 课时 总第 节 教、学具 教学目标 1、认识自己的独特性。 2、知道每个人都有自己的特点，自己的长处。 3、知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得成功。 重点、难点 让学生知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得成功。认识自己的独特性。 课堂结构主要教学过程教学方法 一、生命小问号 1、师：每个生命都有自己的独特之处，即使双胞胎。看书上图片中的双胞胎，有什么不同？看谁的眼力好。 学生：观察，交流，并全班汇报。 2、我的独特之处在哪里呢？ （1）用5-10句话描述自己的特点，写下来，特点包括外貌、性格、爱好、特长等。学生先独立完成。 （2）小游戏：把全班的特点卡收集起来，玩一个“猜猜我是谁”的游戏。师读特点卡，学生猜一猜，看谁猜的准，看谁写得好。 二、生命小秘密 1.资料：美国哈佛大学发展心理学教授霍华德加德纳认为：每个人都有八种智能，虽然很少有人样样突出，但每个人却可以拥有不同的智能组合。阅读八种智能，理解含义。再全部共同评论。 2.读一读. （1）学生先读琼瑶的故事 （2）思考回答：你知道琼瑶的作品拍出了哪些电视剧？她的成功与什么智能的发挥有关？ （3）学生讨论并回答。 三、生命加油站——绝技汇演 1、每个同学准备一项绝技，在小组内进行展示； 2、每组推选一名同学在全班汇演； 3、全部的挑选出最厉害的。 4、总结交流：你最擅长的绝技是如何形成的？ 四、生命小智慧 1、故事：《猎狗与猎鹰的比赛》 （1）看一看书上插图及故事内容，讲一讲； （2）填一填谁获胜； （3）说一说他们最终谁获胜了，为什么？你有什么发现？ 2、活动：找找自己的特长和潜能。 （1）在书上5页图片中，涂上黄色表示你的特长之星，涂上蓝色表示你的潜能之星。 （2）交流，讨论。 五、小结：每个人的优势智能不一样，表现出来的特点和长处也不一样。如果充分发挥自己的优势智能，就更有可能获得成功。 板书设计 1、独特的我 授后小结 教学内容 性别之谜 年 月 日第 周星期 第 一 单元 节 第 课时 总第 节 教、学具 教学目标 (1)认识到雌雄之分是自然界普遍存在的生命现象； (2)初步了解人类性别形成的生理基础，理解性别差异的自然属性；、 (3)帮助学生逐步形成尊重生命个体差异的观念与态度。 重点、难点 1)性别差异的生理基础； 2)形成男女平等的观念。 课堂结构主要教学过程教学方法 教学过程 活动导入：我的自画像 让学生在一张白纸上画出自己的自画像，要求学生画出自己喜欢的发型、服装。 (一)生命小问号 “生命小问号”旨在引导学生通过观察与归纳，认识到性别是存在于自然界的一种生命现象，人、大多数动物和一些植物都有性别之分。 活动一：看图说话 引导学生阅读图片，说一说，你还知道哪些动物或植物有性别之分。教师可以使用更多的图片和视频短片，讲述自然界动物雌雄的外貌差异、群体生活中的自然分工现象等。 活动二：女生PK男生 让女生组和男生组分别根据自己的活动强项，向对方提出挑战，展开趣味比赛。例如：男生可以要求与女生掰手腕；女生要求与男生比赛踢毽子等。比赛项目的选定最好由学生自己提出，教师评估其课堂可操作性和安全．陛，决定展开方式。(二)生命小秘密 “生命小秘密”旨在让学生了解遗传信息、染色体等基本概念，初步理解决定人类性别的因素，认识到在自然繁殖过程中，产生男性和女性的概率是相等的。活动一：走进细胞大迷宫 同学们已经知道构成生命的基本单位是细胞，细胞里藏着每个生命的设计图纸，关于性别的秘密就在细胞里。教师先画出细胞膜，再画出细胞核，复习构成细胞的三个主要部分：细胞膜、细胞质和细胞核。 染色体好比是构成语言的基本词汇，由核酸和蛋白质组成，携带着个体的生命信息。让学生阅读第2页课文第一段，鼓励学生尝试把染色体画在细胞结构图的合适的位置，即细胞核里。活动二：再谈生命起源的故事 在有性繁殖物种中，生物体的体细胞染色体成对分布，称为二倍体。 告诉学生性细胞，如精子、卵子等是单倍体，染色体数目只是体细胞的一半。 (三)生命小智慧 “生命小智慧”旨在帮助学生理解人的性别产生的原因，进一步拓展对自然界生物性别决定的因素的认知，从性别现象的角度展示生命的奇妙，培养学生接受不同生命现象，尊重自然生理差异的态度。 活动一：性别预测 想一想，说一说图中两个问号分别代表的是男孩还是女孩；数一数四个组合结果中，男孩有几个。 动二：故事会 教师引导学生观察和思考生物性别特征差异；通过阅读第三页相关课文，了解自然界中还有许多物种的性别不是由性染色体决定的；鼓