郴州一中高二生物单元过关练习五(植物激素调节).docxVIP

植物激素调节测试题一、单选题（每空3分，共75分）1.20世纪30年代，科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均匀；20世纪80年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。现有一种植物幼苗，为了探究该幼苗向光生长的原因，将其直立生长的胚芽尖端切下，放到琼脂块上并用单侧光照射，如上图。下列结果及判断正确的是①当a、b两侧生长素含量基本相等时，能够确定该幼苗向光生长的原因②当a、b两侧生长素含量基本相等时，不能确定该幼苗向光生长的原因③当a侧生长素含量比b侧高时，能够确定该幼苗向光生长的原因④当a侧生长素含量比b侧高时，不能确定该幼苗向光生长的原因A.①③ B.②④C.②③ D.①④2、如图为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验，下列叙述中正确的是A.不生长也不弯曲的是③④B.生长且向光弯曲的是②⑤C.生长但不弯曲的是①④D.生长且向左弯曲的是①⑤3、某同学在“探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得了下图所示结果，下面对本实验分析或评价正确的是A.若要达到该实验的目的，应进行预测实验B.迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果C.促进迎春花插条生根的最适浓度为cD.不同浓度的NAA处理迎春花插条的时间应该不同4、植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长，两者促进植物生长及关系可用下图表示，请根据图中信息和相关知识分析下列说法错误的是A.赤霉素和生长素都是植物细胞合成的微量有机物B.图中赤霉素对①过程起促进作用，对②过程也应该是促进作用C.赤霉素促进茎秆伸长是通过提高生长素的含量而实现的D.赤霉素与生长素的化学本质是不同的5、用适宜浓度的生长素和赤霉素的不同组合分别处理幼茎切段。下图为幼茎切段的平均伸长量随时间的变化曲线。据图可说明A.植物激素间具有协同作用B.植物激素间具有拮抗作用C.植物激素间具有反馈调节作用D.植物激素间具有连锁调节作用6、右图表示不同浓度的生长素对植物生长发育的影响。下列叙述正确的是A.在茎的向光性实验中，若测得茎向光一侧的生长素浓度为b点浓度，则背光一侧的浓度一定在de之间B.若e点表示某植物顶芽的生长素浓度，则cd段可表示最靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度C.在利用生长素作用原理来培育无子番茄时，所用生长素浓度应低于e点浓度D.若c点表示促进茎生长的最适宜浓度，则a、d点分别表示促进根、芽生长的最适宜浓度7、将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为(图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度)8、右图中，能正确反映生长素浓度与芽位置关系的是(侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远)9、果树结果太多，会影响果实的大小和质量，常用喷洒生长素类似物的方法进行疏花疏果，其原理是A.生长素类似物可促进叶片生长，抑制传粉受精B.生长素类似物可抑制花、果实的发育C.低浓度的生长素类似物可促进花、果实的发育而使其脱落D.高浓度的生长素类似物可抑制花、果实的发育而使其脱落10、下列有关植物生命活动调节的说法错误的是A.植物生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果B.调节植物生命活动的激素不是孤立的，而是相互作用共同调节的C.根据人们的意愿使用植物生长调节剂，可以促进或抑制植物的生命活动D.光照、温度等环境因子通过改变植物激素的作用来影响植物的生命活动11、拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常。用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常。下列推测错误的是A.生长素与花的发育有关B.生长素极性运输与花的发育有关C.P基因可能与生长素极性运输有关D.生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变12、下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，不正确的是A.用适宜浓度乙烯利处理凤梨，可加快果实成熟B.用适宜浓度赤霉素处理生长期的芦苇，可提高产量C.用适宜浓度细胞分裂素处理大麦，可抑制细胞分裂D.用适宜浓度2,4－D处理插条，可促进插条生根13、为了检测激素对植物生命活动的影响，用六盆相同植物幼苗做实验，先测其重量，然后喷洒一定浓度的生长素。让植物在理想环境中生活四周后，再次测其重量。作为本实验的适宜对照组的应是A.用不同浓度的生长素喷洒同种植物B.两周后，将三盆植物的生长素洗去C.向同种植物的幼苗喷洒生长素，并置于黑暗处四周D.种植另外六盆植物幼苗，相同条件下培养，只喷洒蒸馏水14、以下措施与生长素的利用关系最密切的是A.移栽幼苗时常常选择阴天天气并且摘去幼苗部分叶片B.常选用一定浓度的2,4－D除去田间的杂草C.使青色香蕉加速变成黄香蕉D.单倍体育种中使花药离体培养获得的幼苗的染色体加倍15、下列关于植物生长素的叙述正确的是A．生长素的作用具有两重性，顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B．燕麦胚芽鞘