(2016年秋季版)七年级语文上册-第一单元-2-济南的冬天教案-新人教版.docVIP

济南的冬天 老舍 教学目标： 1、熟悉并掌握文中的生字词，理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。 2、领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，增强对语言的理解和感悟能力，品味文章的画面美，进一步有感情地朗读课文，体会作者所描绘的美景。 教学重点：朗读、品读课文，领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，发现并感悟济南冬天的美。 教学难点：理清文章思路，学习本文“布局谋篇，层次井然”的写法。 课时安排：三课时 教学方法：诵读法，讨论法 第一课时 教学过程： 一、 (1) 济南冬天的总特点是：温晴。 与北平相比——无风声 与伦敦相比——无重雾 (响晴) 宝地 与热带相比——无毒日 (温晴) (2)景物： 阳光朗照下的山——温静 山景 薄雪覆盖下的山——秀气 城外的远山——淡雅; 水色 绿、清、亮 3、课堂小结： 文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱和赞美。 4、作业布置： (1)认真，有感情地朗读这篇文章。 (2)复习这篇课文的生字词，下一堂课准备听写。 (3)每人回去搜集描写冬天的语句至少一则，古诗词至少三句以上。 教学反思： 第二课时 一、 ) (2) 济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿? 【明确】好像是把济南放在一个小摇篮里。? 全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。?山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。? (3) 济南的山有什么特点? 【明确】小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出了济南小山围城的地理环境。 (4) 文中是用哪些修辞手法来雪后的山景的? 【明确】比喻：“用日本看护妇”比喻雪光;用“花衣”来比喻雪色。? 拟人;“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色”写出了雪动人的雪态。? (5) 第五自然段，写济南冬天的水有什么特点? 【明确】水的绿：作者通过描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水的绿。由水的绿联想 到绿的精神，联想到春意盎然的生机。? 水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。? 2、讨论归纳： (1)作者怎样写阳光朗照下的小山特别可爱? 【明确】①拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”; 把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们安静不动地低声地说：?你们放心吧，这儿准保暖和。?”用一连串的动词，烘托出舒适温暖的环境。 ②“这一圈小山特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动说：……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的安慰，写出这一圈小山的特别可爱。 ③从人们有感受写：“面上含笑”“心中便觉得有了着落，有了依靠”，还写了人们的幻想。不仅描绘了人们的笑容，更突出了人们舒适温馨的感受。 (2)“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处? 【明确】①妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映成趣;“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉;“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。 ②妙在雪态：“这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态;“那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色”;把薄雪比喻成害羞愧 少女，写出雪的情态。 三、再读课文，提高升华 《济南的冬天》无处不美。那么，老舍先生是如何运用艺术的笔法，来描写景物之美的呢?下面让我们再次齐读课文，感受作者对济南冬天的热爱。然后大家一起来寻找以下的美，在文章中找出能体现这些美的句子，并画出来： 修辞运用之美? 俯瞰仰视之美? 动静结合之美? 景物映衬之美? 【明确】 1.修辞运用之美： 第2节“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：?放心吧，这儿准保暖和。?”这一句用了比喻、拟人的手法，写出济南的冬天的舒适和暖和。 第3节“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微