初中学生作业量的调查与分层设置作业的分析.docVIP

关于作业量的调查与分层设置作业的分析 达拉特旗第六中学 2017年6月6日 达旗六中学生作业量调查统计分析 问题 选项 数据比例 分析结果 1、现在平均每天花多长时间写作业？ A、0.5---1小时 7% 从数据来看，学生的作业量还是比较大的。 B、1---2.5小时 39% C、2.5---4小时 44% D、4小时以上 10% 2、你觉得写作业时困难重重的科目是？ A、语文 18% 大部分学生多数学科目的学习比较困难，占到了30%。语数外三科占到了70%，大约占总数的3/4。 B、数学 30% C、英语 22% D、物理 10% E、生物 1.5% G、政治 3% H、历史 地理 15.5% 3、在你看来哪门功课作业量最多的？ A、语文 45% 语文的作业量最多，占46%，大约占了所有科目作业量的一半。其次是数学，占39%。 B、数学 39% C、英语 8% D、物理 2% E、生物 0.7% G、政治 0% H、历史 地理 5.3% 4、当你觉得自己难完成作业时，通常采取的办法是？ A、自己慢慢写 59% 选A的人数最多，自己慢慢写。但也有直接抄的，占3%。也有不写的，占5%。 B、借用请教同学思路再自己写 33% C、直接抄 3% D、不写也不抄 5% 5、老师通常布置作业的形式是？ A、发放作业题纸 21% 做练习册占到最多，占40% B、做练习册 40% C、抄写课文或词语 19% D、其他形式 20% 6、老师是否以增加作业量的方式惩罚学生？ A、是 30% 惩罚大约了占了1/4，不惩罚占了3/4。 B、否 70% 达旗六中关于各科布置作业的措施 1、作业的布置要依据课程标准和教材的要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，以利于学生理解和巩固所学知识，并培养其熟练的技能技巧。要有一定量的实践性、活动性的作业。同备课组作业量及内容应基本一致，尊重学生身心发展规律，保证学生睡眠九小时时间，作业布置科学定量。 2、家庭作业原则上除语文数学英语外，其它学科作业要求在课堂内完成。 3、作业份量应适当，难易应适度。作业次数基本与周备课节数相同，力求全批全改，次数不少于80%。应依据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度不同数量的作业。 4、指导做作业的方法，严格要求学生按各学科所定要求独立完成作业。并提倡学生在每次作业后写出学后记，以便教师更进一步了解学生对每节课的学习情况。 5、教师要采取多种形式，及时认真处理作业，指明作业的正误，并做好作业讲评，对个性问题要努力做到面批面改。作业本（含作文）应以下次作业前处理好发给学生，不得拖拉，批改要规范、认真。 6、作业完成情况要正确及时反馈，评语要实事求是，既要指出缺点和不足之处，又要肯定优点，鼓励前进。要求学生及时更正作业中的错误，以便以后的复习。 达旗六中关于分层设置作业的分析 为了促使学生全面系统的学好文化课基础，提升能力，分层教学已是一个命题，目前分层教学教师因种种原因，把更多的注意力集中在课堂教学设计中，而对分层训练，分层作业设置关注较少，一方面涉及到学生分层标准的规定，二是设置的作业训练缺少整合，使训练重复、无效、导致学生应付作业，产生厌学情绪，因此，整合作业，达到训练的有效化，使作业的功能真正实现。 整合作业的必要性 课堂学习是一个限时的班级集中学习过程，学生的在校学习也是一个限时的学习活动。当我们在实施“导学稿下的小组合作学习”时，因为将预习前置，集中置于课前，先一天下午自习进行，学生在预习过程中，按照老师的预习指令，以自主学习为主，把相关的教材感知，基础知识理解与识记等在预习时已完成，在上课时，重点通过具体的“题例”“问题”来进行研讨，交流、提升学生的能力，带着问题学习研讨，通过对“典型化”“文眼”“重点知识”的强化训练，显示在小组黑板上，导学稿上。此时，就某节课而言，训练已经有一定进展，但后续的书面作业和同步的配套练习学生要完成，一方面书面作业与配套练习册是否是有机的互补值得思考，另一方面，晚自习全部进入预习后，作业尚可在饭后完成，而练习册在何时完成，如果晚自习真正进行预习状态，练习册真没有时间完成，初一、初二涉及科目不是很多，初三课程多，且练习册题设计梯度大，有些题教师不讲不指导，学生会出现“为完成练习册而传抄”的现象，因此，作业训练题不整合、不优化、不分层、必然会使训练低效或无效。 整合作业的系统性 按照导学稿→书面作业→配套练习的过程，优化导学稿设计，导学稿在设计时，就要系统考虑，书面作业于配套练习册上的训练题，导学稿要“典型化”“ 类型化” “精炼化”，书面作业是基础题+