信息技术应用成果(施映明).docVIP

“信息技术应用成果”（教学设计方案） 作业题目： 结合您在本次培训中选定的应用专题,完成一篇教学设计方案（或课例），并作为终结性成果以作业形式提交。 1.作业要求： （1）教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用； （2） （3）作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效； 2.成果模板 模板详见附件 附件：教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称：行进间投篮 姓名： 施映明 工作单位： 峨山职中 学科年级： 一年级 平面6班 教材版本： 人教社 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 行进间投篮是高中篮球学习内容之一，但对于高中学生来说他们对行进间单手肩上投篮技术概念模糊，80-90%的学生对行进间脚步动作不清楚。多数同学可能没有接触过行进间投篮。因此，把本次课重、难点设定：重点：行进间单手肩上投篮的脚步动作。难点：合适的起跳点、提高命中率。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 1．运动参与目标：通过学习与练习，使95%的学生积极参与学习与练习，享受篮球课的快乐以及获取成功的乐趣。 2．运动技能目标：通过学习，使80%的学生能做出行进间运球单手肩上投篮的脚步动作，50%的学生能找出自己合适的步点。 3．意识目标：通过学习与练习，培养学生主动学习、团结协作以及互评能力 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 班级女生对于篮球运动不是太喜爱，学生的技能水平还不是很高，但是根据以往的教学经验，大多数学生还是基本能完成篮球这一运动项目课程的。高中学生具备一定的自主学习能力，有较强的责任心和组织能力，但他们怕脏怕累的心理，因此我针对上述特点，在学习时，给学生自主学习的空间，练习中用语言鼓励学生，来激发学生学习兴趣，提供自主合作机会，让学生动体动脑有机结合，增强课堂教学效果。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 执教人 施映明 课题 行进间上篮 课型 新授课 课时 1 目 的 要 求 知识目标 通过学习与练习，使95%的学生积极参与学习与练习，享受篮球课以及获取成功的乐趣。 能力目标 通过学习，使80%的学生能做出行进间运球单手肩上投篮的脚步动作，50% 的学生能找出自己合适的步点。 情感目标 通过本次课学习与练习，培养学生主动学习、团结协作以及互评的能力 教法 讲解示范法，语言激励法，探索、逆向教学法。 学法 探索、主动学习法 教具 篮球场地一个，篮球一个 学具 篮球场地 个，篮球 个 内容 分析 教学重点 行进间接球单手投篮的脚步动作。 教学难点 恰当的起跳点、提高命中率。 教学程序 教师指导 学生活动 启 发 兴 趣 活 跃 阶 段 12 课堂常规，A、体委整队，B、师生问好，C、宣布本课的内容， “行进间投篮” D、以红绿灯示意图提问学生而引导学会观看并且遵守交通规则。导入裁判中队员号码手势。教师打几个手势让学生回答. E、安排见习生参与摆放器材。 2.游戏：“占山为王” A、目的,让学生复习篮球裁判中队员号码手势；让学生充分活动身体达到热身效果;通过观看交通灯图片使学生养成遵守交通规则习惯。 B、讲解游戏规则：学生慢步绕篮球场地跑步（过程中加入高抬腿、后踢腿等动作），当教师鸣长哨音并打号码手势，学生看老师手势进入呼啦圈里，至少有一只脚在圈内才算是该学生参与占领的地盘，圈内的成员多余或则少余老师手势数字以及没有占到圈内同学都被示为没有占到地盘，将受到相应的奖励，男生5个俯卧撑，女生10个下蹲。完成后所有学生回到原来位置继续游戏。时间6-8分钟 3.徒手操 A．压指提锺? B．踝腕关节绕环???? C．膝关节绕环? D．两手扶球做腹背远动 E．两脚前后开裂拿球八字绕腿 1.融洽师生关系? 站队要求“快、静、齐”。 ♀♀♀♀♀♀ 图一? ♀♀♀♀♀♀? ? 学生回答是什么交通灯。同时观看老师手势回答号数。 学生积极参加游戏，并遵守游戏规则。看到手势迅速跑进呼啦圈后至少有一脚在圈，否则应该做五个下蹲。 要求：准备活动充分，小组成员积极合 配合。六分钟后集中。 ? 行进路线 学 生 图二 3游戏结束后进入篮球场中圈做徒手操队形如 图二中圈 要求：动作中幅度大、有力度、有节奏感行。 保 持 活 跃 情 绪 发 展 运 动 能 力 阶 段 23 行进间投篮 动作方法：（以右手投篮为例）当球在空中运行时，右脚向来球方向或投篮方向跨出一大步，同时接球，左