培养解题思维-从出题人的角度去考虑标准化答案.docxVIP

培养解题思维从出题人的角度去考虑标准化答案　　夯实基础真正喜欢语文用高三一年打磨思维与技巧　　　　广大语文考生心中的一个痛，就是语文学习很容易达到一个瓶颈点，我到这儿怎么着也就这样了，比如可能90分到100分容易，到110怎么也上不去了。有的人连100分都迈不过去。我们很难做成一个突破。其实归根结底还是一个思维的问题。当我们运用文本理解思维的时候，就像是刚刚的例子，算了一个算数，可能对那个数字熟悉，大概知道在哪个范围之内，能蒙得差不多，但是你永远还只是在蒙。但是你还是得培养出这个答题思维，有时答题思维和理解思维，虽然不同，但它们绝不矛盾。有时一千个人眼中一千个哈姆雷特，可以怎么理解都可以。但是回到试卷之内做题，当然这时要就事论事，我们在面对题目的时候，当然要培养和运用解题的思维。　　前一阵网上传的很疯的轶事，广大同学和家长吐槽语文的一个点，当年是浙江省份还有某一个省份，说文学文本的原文作者被他们找到了，结果拿那个考试的题给作者做，结果他自己都没有想到，他自己都没做出来。还有一些拿古诗词鉴赏，比如王维、欧阳修、苏轼的诗，拿给北大中文系专业的老师可能都会做错。不是说原文作者不理解他写的是什么，也绝对不是说广大的教授们他们对这个东西没有理解，只不过这个理解是我们试卷外的思维，有这种思维对于我们具有非常非常积极的意义，是我们语文一定要培养的思维。但是就考试而言，没有解题思维，就是站不住脚的。比如你能不能把一道题，用最质朴的话说出它最本质的、最标准的问题，这样来讲我们会发现语文除了作文表达之外，所有的题统统只可以分为三类题或者几类题。如果我们掌握了这样一种本领，语文才能获得一个突破，我们终于从十位数乘十位数去“蒙”，变成了领悟到乘法法则去突破了，用这样的方法去算，就能算出正确答案。虽然不能保证每次算都是完全正确的，但起码来讲我们的正确度会有极大提高。　　这种答题思维的培养有一个很正确的方法，也是非常容易的一个放法，我分享给同学们。我希望同学做一件事情，我希望你们去拿一些高考真题或者是质量较高的题目，去把每道题目做精做透、分析清楚。所谓的做精做透、分析清楚是什么意思？你一定要搞清楚一道题出题人到底在考你什么？这道题到底要我做什么？我应该怎么去做？我看到正确答案的时候，为什么正确答案会有这些点？它是怎么出来的？我们要反复琢磨这样一件事情，因为里面有内在的标准化和逻辑。我们要多花时间把题目做精，去替代多做题目。有很多同学包括部分家长，无论在课内课外，都希望，老师啊，赶紧讲知识点，赶紧讲题。其实这样的一种心态和方法，对语文学习来说，收效是很渺茫的。所以在这个角度来讲，希望大家把题做精，多琢磨答案，要看人家标准化的东西怎么出来，要想想答案为什么是答案。　　在我当时的时候，我觉得应该很多同学都有这种感受，比如每套卷子，特别是像阅读理解，每一个题都不一样，但是你每次听老师讲觉得特别对，但是下次做我还是不会，还是错。　　对，我们市场有这种问题。为什么老师出题人给的答案就是对的？为什么我这么想就不行？有时你不要想你那样为什么不行，而是要想为什么标准化产出的答案是这个。我们把这个问题搞透，搞透一道题，可能胜过一百个知识点和一百道题，这是非常非常重要的事情。因此，在这一点上，希望无论是接下来新高三哪怕是刚上高中的同学，希望你们一定要有信心，语文不是不可以提分，一旦你打通了思维的“任督二脉”，语文一定也会非常容易提高。　　另外，大家一定要有耐心，不要太着急、太功利。有时耐不住性子，这不行。因为我们耐不住性子就没法琢磨，没法琢磨就没有办法想透，想不透自然就抓住不下很多题目千变万化之下那些不变的本质、标准和逻辑。　　我的建议是，如果你是一个高二的学生，你在未来一年的时间可能语文只是作为你的一科，你可能只是想要去提分，我希望大家首先扎扎实实在课本上。就像我刚刚说的，在课本上做好拆的工作，把所有的东西拆下来，包括举个例子，像最近五年考的文言文阅读，全部是从“二十四史”里面出来的。这说明什么？说明高考命题组根本没打算为难我们，他其实给我们画了一个很小的圈，你只要踏踏实实做好这些事情，就一定能拿高分，这是从应试的方面来说。　　从语文素养培养的方面，我倒不建议大家一定要去读什么特别高深的名著或者是特别经典、特别艰深的东西。因为一个高中生没有办法去完全吸收，或者没有办法去喜欢一些东西，这是非常正常的事情。我建议大家真正去喜欢语文，去读一些自己喜欢的东西，它打动你的，只要是以文字表现出来的东西，它打动了你，你就去读它。你在慢慢阅读当中，就像一场很漫长的恋爱，我们从一开始慢慢接触，然后我们对大家了解得更深。所以，我们每一步往前走，我们都会打开一片全新的天地。　　其实我是希望大家一方面是夯实基础，一方面是真的去爱这个东西，真正去读一些自己喜欢的，把语文当成自己的一种生活，当成自己观