中亚本土汉语教师的培养模式研究.docx

巾亚本土汉语教师的培养模式研究新疆财经大学国际教育学院蒋宏军中亚是中国西部地区的安全、稳定的外部空间和地缘屏障。近几年，中亚与中国政治、经 济联系日益紧密，文化交流频繁，推动了中亚地区“汉语热”的不断升温。近年来，新疆接受了大量来华学习的中亚学生，与此同时，中亚本土汉语教育发展迅猛，但这都无法满足当地对汉语人才的需求，加快中亚本土师资培养成为“汉推”工作的重要内容。一、加强海外本土汉语教师培养的必要性(一)国际“汉推”环境的最新变化对海外汉语教学的启示2012年5月17日美国国务院官员签发了一项新公告规定“现有孔子学院必须申请美国‘认 证’，成为正式课程的一部分，且禁止中方教师和志愿者在美国中小学的孔子学堂教学”。此公告一出，引起轩然大波。一些媒体将此事件与北京市正集中进行的清理“三非”外国人事情联系起来，认为这是中美“文化软实力”对抗的开始。但很快美国政府对17日公告进行了纠正。5月25日，美国国务院发言人纽兰说，“坦率地讲”，5月17日的公告，“草率而不完整”，这便引起了所有这些混乱。因此，美国国务院于5月25日又发布一份新的公告。她说，事实是，第一份公告“并非我们最好的工作”，“我们对此感到遗憾——现在我们已决心对此进行改正”。对此，国家汉办主任、孔子学院总部总干事许琳认为，美国国务院25日的公告表明了美方对孔子学院的官方认可。美国国务院对错误的纠正是很快的，我们很欢迎。虽然这事件很快得到了处理，但对我国境外孔子学院的办学安全提出了警示。如何排除国 外政策干扰，如何以一种他国更为接受的方式宣传汉语和中华文化已经成为一个非常现实的问 题。美国国务院“5·17”公告对孔子学院的限制性措施主要两个方面：第一对孔子学院进行“认 证”：第二，不再为持有J-1签证的中方派驻国外孔子学院的授课公派教师和志愿者提供续签。第一个问题比较容易。因为在美“歌德学院”、“法语联盟”从未听说要得到美政府认证，孔子学院可以要求美国政府比照对待。第二个问题则提示我们必须大力培养海外本土汉语教师， 规避外国政府可能的政策干扰。因为与外派汉语教师和志愿者相比，本土汉语教师在“汉推” 方面具有一些无可比拟的优势：第一，本土教师熟悉当地的教育政策、法规，能够容易地获得当地正式的教师资格，轻松 融入当地教育体系。．第二，本土教师能够很快适应当地的生活环境，规避因文化差异可能带来的各种冲突。第三，本土教师具有相对的稳定性，在所在国就业所受限制少，能够较好解决海外汉语师资队伍不稳定的问题。(二)中亚“汉推”所面临的形势中亚地区位于国际政治中心舞台的亚欧大陆板块的腹地，中国与这一地区接壤的地理环境 决定了中国必然要关注在中亚文化传播的形势。无论是过去、现在还是未来，中华文化在中亚 的传播对于中国而言都具有重要的战略意义。中国和中亚国家关系的进一步加强，不仅取决于 政治和经济关系更重要的是中国能否在中亚成功地实施文化战略。当前中亚已经成为俄罗斯、中国、伊斯兰世界和以美国为代表的西方国家的政治、经济、 文化角逐之地。中亚地区政治的战场已经从地理和物质层面转移到文化和社会经济层面。文化—。636——用予期传播在“西化国文化期中，关国市。着的前”大量的中殖来亚的民华国影论中家响。亚与，还留国中相学家亚当生的各有，系对场汉中中。语起国目热愈仍中正加然国悄重抱已悄要有在地的猜中改作疑亚变、已中。戒经亚由备建各、成国一刚防6人苏范所民联心孔对时理子华，学态长。院度，的国中中反威亚华华胁基文宣论地化终也正和和吸被近。收大期中了家接受。但我们必须看到，除吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦等中央政府控制力较弱国家的孔子学院得 到了较大规模的扩张发展外，哈萨克斯坦等国的孔子学院受到当地政府诸多限制。阿拉木图的 孔子学院还面临着来自哈国本土汉语教学机构的竞争，如何发挥孔子学院的领军作用，整合好 这些资源对“汉推”工作具有非常重要的意义。(三)加快本土汉语教师培训是“汉推”工作的客观要求政治、经济因素所掀起的全球“汉语热”为中华文化输出创造了绝佳的机遇。中国的“和 平崛起”有赖于中华文化的创新与汉语走向世界，孔子学院是汉语走向世界的重要平台，决定 这个平台质量的不是高楼和先进的设备，核心的是教师。刘延东同志在2008年12月曾指出“办 好孔子学院重点是建设好教师队伍，这是影响孔子学院发展的关键，是今后实现孔子学院可持 续发展必须解决好的问题。所以。怎样能够更好地培养一批综合素质高、具有国际视野和熟悉 国外人文环境的、具有专业化和国际化经验的管理人才，怎样培养好能够更好地承担教学任务 的教师队伍，是非常重要的。”目前，国际汉语教学已经把重心从汉语语言环境下教外国留学生中文的“对外汉语教学” 转移到非汉语语言环境下教中文的“海外汉语教学”。培养一支与外派汉语教师互相配合的海外本土汉语教师队伍显得尤为必要。