初三英语教学中考经验交流.docVIP

一份耕耘一份收获 　　 在今年的中考中，我们逄山初中取得了优异成绩。当然，成绩的取得离不开全体教师的共同努力，也离不开领导的大力支持。尤其是英语学科，成绩比较突出。因此，在这里，我非常感谢领导和老师们给我这样的机会和大家一起探讨英语教学。 回顾自己这十年来毕业班教学中的点点滴滴，感觉并没有什么“经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而灵活的教学方法。总之一句话，成绩和平时心血的付出是成正比的，要想取得好成绩，就要在平日教学中多教、多练、多查和多问。初三学生经过两年多的英语学习，对教学大纲中的词汇、语法已全部接触，具备了一定的语言知识。如何进行中考复习、促进学生知识向新力转化、提高学生的英语综合运用能力，是学生是否考上高中的关键，也是我们教师现在面临的主要问题。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟： 培养学生良好的英语学习习惯 首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂，不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的同学请教。 其次，学生学习要主次分明，主要学科课后分配时间要稍多一些，特别是英语学科，因为它毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。 总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，要靠平时慢慢积累起来。 二、 狠抓课堂教学，构建高效课堂 1．认真备课 备好课是上好课的前提。备课是教学中必不可少、十分重要的环节。既要备教材、备学生，又要备教法。因为每一个学生特点各不相同，所以我非常注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。 2．用激情带动学生，焕发课堂活力 复习是枯燥无味的工作，无论是老师还是学生都不乐意去干，但我要求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台，面向学生的那一刻，我都会面带笑容，精神抖擞，讲课时也是充满激情，抑扬顿挫。上课内容力求丰富、现实，以便吸引学生的注意力。 3．关注每个学生，提高课堂凝聚力 讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学生进行眼神的交流，久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注我，从而使他们集中注意力，认真听讲。 4 ．精讲多练，提高课堂效率 初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受能力还是有限，对于重难点的知识，我会根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参与活动。 5．灵活教法，降低学习难度 英语学科知识点多而杂，致使部分学生因记不住而失去兴趣。我会经常教学生一些顺口溜来帮助记忆，使学生轻松的掌握知识，提高兴趣。比如多个形容词修饰名词，我教他们“好美小高状其新，彩色国料特别亲”。即使编不出顺口溜，我也尽量使用易于记忆的方法进行知识归纳。讲语法时，我会借助一些简单的例句，把复杂的语法简单化，让学生在做题的过程中体会那些易错点。 6.注重阶段诊测、总结和反思 在复习时，采用三轮复习不能忽视。第一轮：分册系统梳理。以课本为主，本着 “温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。第二轮：专项训练，要求突出重点、突破难点。从这几年的试题来看，逐渐加强了对阅读能力的综合考查。完型、阅读、词汇运用和任务型阅读试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用。因此，这几类题型很有必要进行专门性的操练，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的能力和答题速度。第三轮：考前指导与综合性训练复习。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，练习和测试是初三英语教学中必不可少的一个环节。好的练习可以巩固所学的语言知识和培养学生语言运用能力，恰当的测试既可以培养学生语言知识迁移的能力又可以诊断学生这一阶段的学习得失，同是也可以帮助我们进行教学反思和调整教学策略。对于存在的问题，要有针对性的进行训练，并在下一步的教学中继续加以渗透，穿插复习。对于存在问题的学生，明确要求，耐心讲解，跟踪检查，人人过关。 分析中考试题，研究中考命题的导向，有针对性的复习 通过研究分析中考试题，可以了解中考题型、分值，试题的难易度、重点、难点等，从而把握住中考命题的方向，即考什么题型，我们就练什么题型；考哪些知识点，我们就复习哪些知识点。并通过讲练相结合的方法，简明扼要地抓住重点知识点，做到有的放矢，把握住应考的主动权。在复习过程中我们严格按照潍坊市教研员所