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艺术欣赏课程教学重点提示 （根据中央电大文法部期末复习指导删定） 第一章 艺术欣赏引论 本章的重点内容是艺术欣赏的性质、特点和作用；艺术作品的审美构成；提高艺术欣赏能力的途径与方法。 一、艺术欣赏的本质 艺术欣赏是人们以艺术形象为对象的审美活动。是对艺术作品的“接受”，即感知、体验、现解、想象、再创造等综合心理活动。 主要特点： 1．感觉与认识、感情与理解的统—，潜移默化过程。 2．教育性与娱乐性的统一，寓教于乐。 3．体现美感中反映与再创造的统一。 二、艺术创造 艺术创造是艺术家在生活的基础上，运用不同的物质材料、表现手段、形成自己独特的艺术语言。离开了艺术语言，便谈不上美的创造和欣赏。 1．艺术语言 是指任何一门艺术都有自己独特的表现方式和手段，运用独特的物质媒介来进行艺术创作，从而使得这门艺术具有自己独具的美学持征。这种独特的表现方式或表现手段，就叫作艺术语言。 艺术语言的要求： （1）准确地体现本门艺术的特点； （2）表现艺术家的独特个性和创造精神。 2. 艺术形象 是文艺反映生活的特殊方式。艺术形象总是具体可感的，它是客观因素与主观因素的统一，是内容与形式的统一，也是共性与个性的统一。艺术形象不仅具有具体可感的形象性，而目具有概括性。 艺术形象的—般构成规律：典型与意境。 3．艺术典型 是普遍性与特殊性的有机统一，又是必然性与偶然性的有机统一。任何艺术典型，都是在鲜明生动的个性中体现出广泛普遍的共性，在独一无二的个别形象中体现出具有普遍性的某些规律。 4．艺术意蕴 艺术意蕴就是指艺术作品应当在有限中体现出无限，在偶然中蕴藏着必然．在个别中包含着普遍。它是一种艺术境界。 艺术意蕴即典型与意境的审美内涵。 艺术意蕴深藏于艺术形象之中，需要欣赏者去感受、体验和领悟。对艺术意蕴的把握是—个领悟的过程。 5. 艺术意境 是艺术中—种情景交融的境界，是艺术中主客观因素的有机统一。意境中既有来自艺术家主观的“情”，又有来自客观现实升华的“境”，这种“情”和“境”不是分离的，而是有机地融合在—起，境中有情，情中有境。意境是主观情感与客观景物相熔铸的产物，它是 情与景、意与境的统一。 6．艺术风格 艺术风格即优秀艺术作品中所体现的艺术家独特、鲜明的个性特征。艺术风格包括艺术语言的运用、艺术形象、意蕴的形成等方面。 艺术风格体现艺术家的审美理想、艺术追求以及对现实生活的审美发现，是艺术家创作达到成熟的重要标志。 我们提倡艺术风格能够体现优秀的民族传统、民族精神及时代特色。 7．艺术流派 是指在中外艺术—定历史时期里，由一批思想倾向、美学主张、创作方法和表现风格方面相似或相近的艺术家们所形成的艺术派别。这些艺术派别的形成有时是自觉的，有—定的组织形式或共同宣言；有时是不自觉的，仅仅因为创作风格类型的相近而组合在一起。这些艺术派别有的局限于一种艺术门类或体裁，有的则包括不同艺术门类或体裁的艺术家。 8. 艺术思潮 是指在一定社会历史条件下，特别是在一定的社会思潮和哲学思潮的影响下，艺术领域所发生的具有广泛影响的思想潮流和创作倾向。如：古典主义、浪漫主义、现实主义、自然主义、西方现代主义艺术思潮等等。 三、艺术鉴赏 1.艺术欣赏与艺术批评 艺术欣赏始终是—种感性活动过程，艺术批评则是经过感性活动而达到的理性认识，其结果是一种理论形态。艺术欣赏活动带有显著的个性特点和主观随意性，艺术批评虽然 也带有个性，但它应是客观的，具有普遍性的，是—种美与丑的普遍的社会标准。 二者相互区别而又密切联系，艺术欣赏是艺术批评的实践基础，艺术批评是艺术欣赏的理沦升华。 2．艺术欣赏的“再创造”。 是指欣赏者由于艺术形象的诱导，结合自身的生活经验，发挥想象，丰富或提炼着艺术形象。 (1)艺术形象是欣赏者发挥想象的客观基础； (2)欣赏者的审美活动是主动的、不是被动地接受； (3)“再创造”的特性： a.欣赏者的想象性； b.欣赏者的个性差异； c.欣赏者对艺术爱好的多样性。 四、艺术欣赏方法 (—)欣赏的—般方法 1．多看、多听、多研究； 2. 重视从整体中欣赏； 3．把握艺术家的创作个性与时代特点； 4．注重艺术之间的相互联系。 (二)提高艺术欣赏能力的途径和方法 ]．在艺术欣赏的实践中提高欣赏能力，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。 2．艺术理论和艺术知识的学习，包括艺术的—般规律，部门艺术的特征、形式法则等。 3．全面提高文化素养，丰富生活阅历，是提高艺术欣赏能力的前提条件。 第二章 建筑艺术欣赏 本章重点：建筑的面、体形、体量、空间、群体、环境等