第二课金色的草地》.docVIP

哈尔滨市复华小学教学设计 学科：语文 主备：张磊 课题 第一单元 2. 金色的草地 第一课时 教学目标 1. 认识2个生字，会写耍绒字。个生字，会写耍绒字。草地为什么是金色的？是不是秋天草地变得枯黄了？金色还可以形容什么呢？金色的秋天，金色的季节，金色的童年金色的阳光金色的麦浪……金色的童年可以在这里埋下伏笔，为后面体会课题为什么是“金色的草地”做好铺垫。1．初读课文 自己读读课文，标出自然段，注意把字音读准，把句子读通顺。 2.指定4名同学分段读课文。 （1）指名读第1自然段。注意“蒲（pú)公英玩耍（与“要”比较，关注字形），假装谢廖提醒按中国人读名字的习惯读绒毛钓鱼指导合拢结合形声字的特点指导记字写字。原则上要把课文中出现的不容易读好的词语找到进行检查，同时要考虑到要求会写的字比较多，第一课时要分散写字任务，避免同时书写过多生字导致低效逐段读文每读一段要注意做到段段清：即读准字音，读通句子，读懂内容，读出感情。第自然段要读出童趣嘻笑一本正经 引读：弟弟呢？ 瞧，一个装着一本正经，一个假装打吹欠，吹了别人一脸绒毛。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给这兄弟俩带来了不少快乐。 让我们再来读读这个自然段。 全班齐读第2自然段。 【在这里，采用比较表演法理解这个词和嘻笑等不严肃的表情比较，让孩子做出一本正经的表情来。再联系“假装”感受兄弟两个的快乐，感受童年生活的快乐。耍绒会写字。个生字，会写耍绒字。逐段读文每读一段要注意做到段段清：即读准字音，读通句子，读懂内容，读出感情。这是为什么呢？一次，我早起钓鱼的时候发现草地会变色，不知这是为什么通过仔细观察，我找到了草地变色的原因。主要内容。孩子容易说啰嗦，抓不住要点。具体说说草地为什么会变色可以请学生到前面来，通过手掌的张开、合拢来用自己的话描述蒲公英的变化，从而揭示草地变色的原因。此处可以渗透情感教育：学会观察生活，能够通过观察发现问题提出问题，还要通过观察尝试解决问题。通过用手掌做动作理解课文，相信会使学生对蒲公英的花产生兴趣，课后去观察。如果真的这样，这课的情感目标自然也就达到了。读出喜爱来引导学生质疑：为什么说“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”？从蒲公英花开放的特点解释；再从我们对花的情感来解释已经把花当作自己的朋友。为什么以“金色的草地”为题。喜爱草地，喜爱蒲公英，还有“金色的童年”…… 早上 傍晚 绿色的 花瓣合拢 可爱 中午 金色的 花瓣张开 有趣 教学反思 成功之处： 遗憾之处： 改进措施：