《《游子吟》》课件小学语文湘教版三年级上册.ppt

目录： 一、想想猜猜 请同学看下面的英语单词与它后面所接的句子，这些是用来写我们身边的一个重要的人 ，你猜到是谁了吗？ （Many）她赠予我成千上万的东西 。 （Old） 她正在慢慢衰老 。 （Tear）她为我留下的泪水 。 （Heart）她那颗纯净关爱的心 。 （Eye） 她充满慈爱的双眼 。 （Right） 她始终是正确的 。 “M-O-T-H-E-R” MOTHER 二、古诗新唱 听歌曲，感受诗歌思想感情。 三、古诗朗读 1、自由朗读古诗，熟悉课文。 2、请同学朗读古诗。 游子吟 　　 （唐）孟郊 　　 慈母手中线， 　　游子身上衣。 　 临行密密缝， 　　意恐迟迟归。 　　 谁言寸草心， 　　报得三春晖！ 四、读读记记 1.慈（慈母） 4.恐（恐怕） 2.游（游子） 5.寸（尺寸） 3.缝（缝补） 6.晖（春晖） 多音字 五、诗人简介 　 孟郊(751～814），唐代诗人。汉族。字东野。 湖州武康（今浙江德清）人，祖籍平昌（今山东临 北），先世居洛阳（今属河南）。一 生穷困，近 50岁才中得进士。 六、诗歌解读 题目释义： 游子： 　　 吟： 母亲关心儿子的感情正是在日常生活中一些细微的地方流露出来，这里既没有言语，也没有眼泪，然而一片爱的深情却充溢而出，动人心弦，唤起普天下儿女们亲切的联想和深挚的忆念。 　 七、情景表演 一位同学扮演母亲，一位同学扮演儿子，表演母亲与儿子的离别画面。 翻译： 谁能说像萱草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠呢？ 诗句赏析： 诗人用“谁言”二字出以反问，意味尤为深长。这两句是前四句的升华，将儿女之心比作萱草，慈母之爱比作春之日晖，形成强烈的对比，极言母爱之深厚，儿女永远也报答不完，字里行间寄托了赤子炽烈的感恩情意。 八、情感拓展 一、请同学们回忆一下，你们的母亲都为你们做过哪些事呢？而你们又为母亲做过哪些事呢？ 母亲为我们做的事： 我们为母亲做的事： 二、母亲节是哪一天？ 每年5月的第二个星期日 三、说一说你想为母亲做些什么呢？ 不只是母亲,这个世界上还有很多人 是爱我们的,他们就是你的爸爸,你的爷 爷奶奶,你的亲人朋友,回家后,为那些 爱你的人做些事,用我们的实际行动来 回报他们的爱。 九、布置作业 一、背诵全诗。 二、请结合自己的想象，将《游子吟》扩展为一篇记叙文。 * 一、想想猜猜 二、古诗新唱 三、古诗朗读 四、读读记记 五、诗人简介 六、诗歌解读 七、情景表演 八、情感拓展 九、布置作业 游子吟 　　 （唐）孟郊 　　 慈母手中线， 游子身上衣。 　 临行密密缝， 意恐迟迟归。 　　 谁言寸草心， 报得三春晖！ (cí ) (féng) (kǒng） (cùn) (huī) (ｙóｕ) 缝 féng fèng 缝补 地缝 孟郊现存诗歌500多首，以 短篇的五言古诗最多，有“诗 囚”之称，又与贾岛齐名，人 称“郊寒岛瘦”。 为苦吟诗人的代表。 出门远游的人，诗中指孟郊。 吟诵。吟:诗歌的一种名称。 游子写的一首母爱的赞歌 慈祥的母亲手里把着针线, 　　 为即将远游的孩子赶制新衣。 翻译： 诗句赏析：开头两句“慈母 手中线，游子身上衣”，实为 两个词组，而不是两个句子， 这样写就从人到物，突出了两 件最普通的东西，写出了母子 相依为命的骨肉之情。 翻译： 　 临行时母亲一针 一线地缝着儿子远行 的衣服，又担心孩子 此去难得归来。 　 临：将要。 意恐：担心。 诗句赏析：儿子行前的此时此刻，老母亲一针一线，针针线线都是这样的细密，是怕儿子迟迟难归，故而要把衣衫缝制得更为结实一点儿罢。其实，老人的内心何尝不是盼望儿子早些平安归来呢！ 灯光下正在 缝制衣服的母亲 在想什么呢？ 如果你是画中的人物，此时会想说些什么呢？ 赶考的儿子 放心不下的母亲 寸草心： 以萱草（花）来