家长学校家庭教育讲稿.doc

家长学校——家庭教育讲稿 主讲人：宋 军 时间：11月17日 地点：会议室 各位家长，很感谢各位今天能够到学校参加这样的一个会议，来共同探讨孩子的教育问题，我知道，我们各位家长工作都非常忙，在外面打工都不容易，要辛辛苦苦的养家，还有各自未来美好的打算。所以，现在我们不得不拼命的工作，都是为了有一个美好的未来。但是，不管我们的工作有多忙，孩子的教育问题我们不能忽视。看了刚才的这个视频，我不知道家长们会有什么感想？但是，随着孩子年龄的成长，青春期、叛逆、沉迷上网、崇尚暴力等等问题让我们家长束手无措。问题出在哪里？刚才的视频中有这样一句话：“生活环境决定了一个人的命运。”一个孩子如果一旦形成了这样那样的问题，想要通过普通的学校教育来转变真的很难。 我接下来给大家讲的话题，就是针对我们在家庭教育方面，家长容易忽视的问题同大家做一个探讨，希望能够起到抛砖引玉的作用，对我们的家庭教育有所帮助。说得不对的地方，会后请家长指正。 有国际机构曾在世界范围内做过一项调查，让青少年列出自己崇拜的人。结果，绝大部分国家的青少年都把自己的父母列在比较靠前的位置甚至是第一位，只有中国的青少年是把父母放在最后一位。假如这个调查结果基本能反映实情的话，那就很值得我们思考：我们的青少年为什么不那么崇拜自己的父母？ ? 由此我又想到现在的学校教育中一个时髦的词——问题学生。这个词专指那些在学校中人格品行上有很大缺陷的学生。到不是学校中其他一般的学生没有自己的品德问题，而是这些所谓的“问题学生”带来了超出一般学校德育教育过程中的一般问题，而是如品德不良、打架斗殴、人格变态等对学校具有挑战性的德育问题。往往学校没有很有效的方法来应对这一类问题，于是制造这些问题的学生就成了学校里的“问题学生”。 ? 我不反对认为个人的基因在某种程度上对“问题学生”的出现有一些作用，但是就一个人的发展来说，先天遗传的影响充其量不到20％，而80％多是由后天教育决定的。先天基因的作用不可改变，所以对于教育来说就肩负了个人发展的主要内容。教育又有学校教育、家庭教育和社会教育。学校教育是个人掌握文化知识，发展智力的主教育方式，往往对于学生人格发展与形成所起的作用不如家庭教育更重要。“问题学生”的根源主要在于家长的家庭教育方式。父母是孩子的第一位老师，孩子认识世界、了解世界、走向社会，是在父母的指引教育下逐步开始的。如果一些父母没有掌握家庭教育的规律或者自身就是一个“问题家长”的话,培养出“问题学生”就是一件很容易理解的事情了。 ? 有这样几种典型的产生“问题学生”的家庭教育类型： ? 第一、棍棒型的家庭教育。这是我们中国的传统家庭教育模式，在大众观念中有根深蒂固的影响。中国几千年的古代农业文明中，社会发展模式与社会文明特征基本保持固定的，所以家长作为权威代表了古老的生活经验与真理，绝对服从家长的权威就代表着选择了正确。也应该承认在家长的棍棒威力下，古代社会也确实打出了一个个孝子贤孙。但是时代不同了,现在是一个无论在经济社会生活还是文化传统观念都在极具改变的大变局时代。我们上一代人的生活环境与文化观念已经与下一代有了非常的不同，全球化、数字化、网络化等时代特征催化出一个人类从未有过的世界,我们不要指望那些过去时代的老观念去解决新生的冲击与挑战。棍棒型的家庭教育中，父母对待子女稍有不如意轻则责骂，重则拳脚相加。长久生活在这样的家庭中的孩子会缺少家庭温暖，会产生对父母的怨恨之心。由于受父母的影响，孩子易于形成富于攻击性的暴力倾向，且缺乏对人的关爱之心。 第二、训斥型的家庭教育。这类家长与前一种方式的主要区别是“棍棒在嘴上”，希望靠骂声来塑造出完全合自己意愿的孩子。表面上这种管教方式不像上一种方式更严厉，但实际上它更能引起孩子的心灵创伤，因为不绝于耳的恶言恶语对子女来说就是一种精神折磨。 ? 第三、完全管束型的家庭教育。这类教育与前两种家庭教育方式上有很大的不同之处，主要就是这种方式基本上是希望以说服教育来施加影响。但是，家长们在唠唠叨叨中并没有能把握好教育孩子的主要原则，……，完全是以自己的意愿强加在孩子的身上。殊不知，这样也会使孩子产生反感，我为什么要这样做？为什么不能那样做？那样做了会怎么样？我就不给你读书，就不给你好好写作业。这就是我们很多的家长忽视了孩子真正需要什么？缺乏有力的说教，反而以太多的清规戒律冲淡了必要的规矩，使子女厌烦，产生逆反心理。 ? 第四、溺爱型的家庭教育。可以这样说这类家庭教育方式是目前我们社会独生子女增多所带来的一种特定社会现象。以前的家庭中孩子多，犯不着去溺爱哪一个孩子。可是现在一家只有一个孩子，溺爱就是常态了。独子的稀缺性使得孩子成了家庭的中心和主角。父母们的百般宠爱、千般依顺再加上物质享受的过度满足与父母们对孩子人格发展与精神引导的忽视相形益张