信息技术 教案 泰山版 初一上册全套教案.doc

第一章 信息技术通用操作 一、本章分析： 1、教材分析：本章内容分为三节。每节都给出了几个层次的内容。培养学生科学地掌握图形操作界面、对象编辑及使用帮助文档的技能。引导学生正确、科学地学习软件操作，防止教条模仿和记忆。本章参考课时4课时。 2、学情分析：本章的学情分析可以从两个因素来考虑。一是，如果学生对操作系统和常规应用软件的掌握基础不好时，可以结合补缺内容和学案进行相应指导；二是，对学生进行这类规律性的技术教学可能会使他们感觉枯燥，可以运用丰富多彩的实例和多种多样的问题需求来开展教学。 二、本章重点难点： 1、本章重点是图形界面的操作，包括菜单操作、对象操作（移动、复制、粘贴、删除等），帮助文档部分是持续性的终身学习必备的技能。 2、本章难点是对不同软件的操作进行共性分析、理解和掌握。实际上，作为图形界面支持下的操作，比如菜单、对话框等，都仅仅是针对的功能不同，而在操作上并无大的不同。 第1节 用户界面 一、教学设计 （一）教材分析 《用户界面》是山东省初中信息技术（泰山版）第册第第节的内容本课时的教学内容。。 ◇菜单的操作方法与技巧。 ◇级联菜单及相关操作要求。 2、教学难点 ◇学会使用菜单命令进行操作。 （五）教学策略 以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过在线课堂，培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用。 （六）教学准备 《评价手册》、《课本》。 （七）教学过程： 环节名称与需时 具 体 内 容 设计意图 初 探 新 知 识 【学生活动】 1、学生动手操作，观察窗口和对话框，提出问题。 2、相互讨论，相互交流心得体会。 【教师活动】 适时提出问题，加以引导和点拨。 （1）培养学生动手操作和协作学习的能力。 （2）提出问题，引导学生思考和操作。 认 知 学 习 认 知 学 习 【学生活动】 学生相互交流和讨论，了解菜单和对话框等一些基本元素和一些操作技巧。 【教师活动】 引导学生分类总结某些元素各自特点，比如控制按钮、命令按钮、带省略号的菜单项，带三角符号的菜单项等等。 【学生活动】学生交流，提出问题。如：①为什么有的菜单项是灰色的？②菜单与对话框有哪些相同点与不同点？ （1）培养学生提出问题和解决问题的能力。 （2）加深印象，让学生学的好，记的牢。 （3）培养学生提出问题和解决问题的能力。 自 主 探 究 ①查阅和了解用户界面发展的历史 ②改善用户界面，如设置快捷菜单 学生自主探究学习，巩固提高新知识。 小 结 【学生活动】谈本节收获。 【教师活动】学习总结。 菜单。 对话框。 其中元素。 师生共同梳理本节内容 二、教学反思 1、本节课以学生自主学习、探究学习、实践操作、教师引导的方式进行教学，充分发挥学生的主导作用和教师的引导作用，培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力组织学生讨论、研究，归纳总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力；通过创意设计，提高学生知识应用能力，培养学生的创新精神。是山东省初中信息技术（泰山版）第册第第节的内容本课时的教学内容。 2、教学难点 ◇对资源管理器的操作学习。 （五）教学策略 以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过在线课堂，培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用。 （六）教学准备 《评价手册》、《课本》。 （七）教学过程： 环节名称与需时 具 体 内 容 设计意图 初 探 新 知 识 【教师活动】 适时提出问题，加以引导和点拨。 1、设计情景，提出两个问题： （1）何时需要删除、移动、复制、粘贴等技术？ （2）怎样进行删除、移动、复制、粘贴等操作？ 【学生活动】 1、相互讨论，相互交流心得体会。 （1）要避免因操作而操作，引导下学生体会到编辑技术的高效、方便。 （2）提出问题，引导学生思考和操作。 认 知 学 习 【学生活动】 学生相互交流和讨论，了解掌握选中对象、删除、移动、复制等编辑操作。 【教师活动】 引导学生分类总结比较各项操作特点，比如如何使用Shift和Ctrl键选择连续和不连续的文档等。 【学生活动】 学生交流，提出问题。如：①复制和剪切一次可以粘贴几次？②怎样进行反向选择？ （1）培养学生提出问题和解决问题的能力。 （2）加深印象，让学生学的好，记的牢。 （3）培养学生提出问题和解决问题的能力。 自 主 探 究 ①编辑文档时，如何撤消和恢复？