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关于小学信息技术教学的实践探析 摘 要：强化小学阶段讯息化技术内容的课堂教学过程是当今社会高水平人才塑造的迫切需求。笔者阐释了在小学阶段学习和运用讯息化技术进行教学的独特功能，探讨了有关小学阶段实施讯息化技术并实施教学活动的基本手段，阐释了强化小学校采取讯息化技术模式进行教学活动的有效途径。关键词：小学教育；讯息技术；教学模式；有效手段引言随着我国科技水平的不断提高，以电脑程序及网络化工艺为基本属性的讯息化先进技术，在当今社会的各个建设系统获取了大力的运用。为了让我们的后备人才可满足讯息化社会背景下的高效学习、快节奏工作及幸福化生活的需求，在我国有很多小学校都设置了讯息技术的教育科目，依托对讯息技术的基础知识的吸收和掌握，总体弄清了现代化讯息技术的社会应用途径，掌握其正常操作模式，塑造运用讯息技术的情趣及观念，且在运用讯息技术的活动历程中提升智力、发展能力。怎样实施好讯息技术的教学过程，将讯息技术领域中的基本知识通俗易懂的、活灵活现的、言简意赅的传授给同学们是当今乃至今后一个时期内必须重视和解决的问题。本人长期以来始终专注着小学阶段的讯息技术普及工作，在此联系长年小学校讯息技术实际教学过程，拿出一点个人见解。 1、在小学校开展网络讯息技术课程教育的基本功能1.1 在小学阶段开展讯息技术课程是当今社会不断进步及持续发展的需求。我国改革开放总设计师邓小平同志早已提出：“讯息技术的教育须由娃娃时候开始”。讯息技术作为当代科技手段的重要支撑，对推进整个社会的经济发展和科技繁荣可发生深远的助推作用。讯息工业化的转变成度必然是判别当今时期一个国家科技发展水平及经济繁荣的基本依据。在当今高科技时代国际范围内的各个国家之间的竞争，其实质是在讯息技术实力上的竞争，谁欲在以后高技术领域内的竞争格局中占有强势地位，即一定要从孩儿时代开始对他们进行讯息技术方面的传授，将在小学阶段推行讯息技术教育当作一项重要而且紧迫的事情去实施。1.2 小学阶段推行讯息知识及技术的传授和指导是塑造孩子们浓厚讯息素养的基本需求。讯息素养是当今时代每一个公民在将来讯息运作环境中延续及成长，必须充分建立好的一种根本性素质养。我们国家教育系统正在全力贯彻落实政府所颁布的各项方针政策,全面深化教学模式变革,整体实施素质型教育模式,努力给我国建设小康社会的长久发展规划的实施创造有利的条件。我们一定要顺应时代的前进潮流,选用务实高效的手段,将针对小学生长久发展而实施的讯息素养构建密切的融合到对他们的的整体素养培育计划当中。依托在小学校中展开整体讯息技术的教育，能够增强这些小学阶段孩子们讯息索引、讯息判别及讯息运用的技能。增强同学们的讯息素养,关联到国家整体居民讯息素养的构建,亦关联到日后的自身成长历程[1]。 2、针对小学讯息技术教学所选取的教学手段 2.1 充分展示网络讯息化教学功能，塑造同学们的学习情趣是最具效力的助学行为。情趣对于学习过程可发挥出奇妙的助推功能，可改无功效成为有功效，变低效果为高效果。我国近代一位知名教育家曾经提出过：“同学们发生了情趣，即舍得付出整体精力去实施某件事，学习和快乐是紧密而不可分的”。小学阶段学生加入学习活动的内在动力是浓厚的兴趣，在他们能够充分感受到兴趣的情况下即极其乐于去学，反之即不愿意从事学习活动。我们教师在实施小学讯息知识的教学过程中，能够完整展示网络讯息化教学的功能，依托讯息技术展示功能的语言、图像、声响、漫画等多种成影技术，生动逼真地给同学们展示讯息技术的某些常用知识，还有讯息技术在当今社会人们的生活工作中的普及运用，促使同学们在美妙的图画及优美的音乐陪伴下，对于现实讯息技术知识的学习发生浓郁的情趣，而且尚诱导出了同学们浓郁的探索渴求。2.2 强化示范型教学手段，让同学们学会运作程序。示范型教学手段即是指老师在讯息技术上展示，边示范边讲授，促使同学们由老师的规范性控制过程中掌握好操作流程的具体程序及手段。仿效动作是小学阶段学生们的天资悟性，讯息化教学主要是指导同学们具体“应用”，在操作环节的讲授过程中，倘若程序繁多，而同学们对操作环节又毫不知晓的状态下，老师讲得气喘吁吁，认为已经讲得很透彻了，然而同学们听得却是一头雾水，心无定数[2]。 3、加强小学信息技术教学的主要措施 3.1 加强信息技术课程教师队伍建设小学信息技术教育面临的一个严重问题是师资问题。由于历史的原因，小学信息技术师资严重不足。信息技术学科不是必修课，信息技术教师有的是由其他学科改行而来的，这直接影响着教学水平的提高。 3.2 加强信息技术教学设备条件投入小学信息技术教学的效果如何，加强信息技术教学设备投入至关重要。一是要加强多媒体教室的建设，由于信息技术课程的教学，具有较强的操作性和示范性，在小学信息技术的教学环节中，不仅包括理论知识的传授，同时也包括操作技能