关于小学生参加补习班的调查报告.docVIP

坡庄小学学生参加辅导班的调查报告 一、调查目的： 小学教育是我国教育事业的幼年时期，在教育事业中处于重要地位。基础教育是高等教育的坚实桥梁，是我们进行教育改革中不容忽视的问题，九年义务教育甚至十二年义务教育的实行，是我国教育发展的进步，也从中看出国家对孩子的培养和期待。老师和家长们的态度如何，孩子自己的学习动力何在，都是关系到教育的发展，关系到未来的发展。 二、调查的基本情况： 坡庄小学是一所普通的农村小学，规模不大，一个年级就两个班，教师力量方面远远比不上市内的其他重点学校，所以学生的成绩也不是很好，高低不齐，学困生是一个比较突出的问题。基础差也是一个严重问题。经调查，学校已经对有很多的差生进行采取了一系列的措施，但是效果不不大。原因当然很多，这是我们调查的重点，找出原因采取策略。学校，家长和学生三方都要做好工作。我们发现，学生认为参加补习班的辅导很有必要，但是参加补习班的同学不多，一个班只有三四个，其中有成绩好的，也有成绩很不好的。我们也了解到，有些学生很在意自己的学习成绩，这类同学会自觉学习不需要什么课外辅导，这跟家庭的教育基础有关;有些学生很认真地学习，但是成绩不怎么好，这是方法问题，家长老师要加以引导不能忽视;还有部分学生就是无心上学，根本就没有学习的意识，是家长逼着来学校的，上课也是不听讲不认真的。参加补习班的学生以上几种情况都存在。 三、调查分析 （一）、学校学生情况： 坡庄小学属于普通学校，学生基础参差不齐，基础薄弱，部分学困生要接受课外的辅导来进步和提升。大部分学生好动，没有学习的自主性，少部分学生约束力较强。一个年级有2个班，学校规模小。所以参加课外辅导的现象就显得很有必要。 （二）、学生突出问题： 学困生是一个困扰教学多年的问题，它也困扰着整个班级学生的进步，新课标指出，要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。其中的每个学生也包括学困生，他们智力水平正常且没有感官障碍，由于生理、心理、教育行为、环境等诸多原因出现知识的断层，对学习感到困难，其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期目的。随着年级的增高，这类学生的队伍也在不断壮大。转化学困生的工作迫在眉睫。每个学困生的‘困’都有着各不相同的因素，了解学困生，正如医生诊断病人病情前所作的调查一样，只有“找准病因才能对症下药”。 （三）分析学生参加辅导班的因素： 1.基础薄弱，跟不上课程进度，难以掌握所学东西。这就是学困生的问题所在。这类学生行为较懒散，上课经常开小差，作业完成情况也不理想，要么不做、漏做，要么瞎做提高家长的教育意识，担负起家庭教育的责任。