在操作游戏活动中，丰富小班幼儿海洋动植物知识.docVIP

在操作游戏活动中，丰富小班幼儿海洋动植物知识 我园濒临东海，依托着丰富的海洋文化资源，孩子们处在这样一个特殊的环境中，有意无意间与海洋产生一些接触与碰撞，从而迸发出好奇的为什么。特别是小班的孩子，对海洋里的动植物认知程度几乎是寥寥无几，但是他们那么多的“为什么”、“是什么”、“像什么”……不得不使教师尽快满足他们对海洋动植物的求知欲望。 《课程指南》中提到：“要充分利用家庭、社区及周边环境中的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”我们充分利用海洋文化中的教育资源，把幼儿身边熟悉的、摸得着的、看得见的东西搬进幼儿的课堂，融入幼儿的活动3—4岁幼儿的感知觉逐渐完善对生动形象、色彩鲜艳的事物和形象容易认识，但幼儿的观察带有很大的随意性，往往碰到什么就观看什么，顺序紊乱，前后反复，也多遗落，只能观察到事物的粗略轮廓，看到事物的表面现象，容易容外界新异刺激的干扰而不能持久，而且受情绪的影响大。是一种富有情趣的教育活动，游戏情景与操作材料相结合小班的幼儿具体形象的思维特点基于这样的思考，我们小班幼儿感知经验少，表象贫乏，让幼儿对不同的一定的理性认识。.培养幼儿的认知能力，增强记忆力。小班幼儿感知经验少，表象贫乏，思维的直觉行动性以及对自己活动的控制和支配能力差，绘画技能较低，他们在一次一次的失败中，不仅磨灭了幼儿的绘画兴趣，而且自信心受到冲击,从易到难投放材料，注意适应不同幼儿的需要。涂色活动刚进行时，为孩子提供的是的涂色，渐渐提供的涂色，然后是的涂色。这样涂色面积由大渐渐变小，要求幼儿不出轮廓涂色，难度就有所增加。随着能力的增长，孩子的兴趣就越来越高撕纸属于艺术领域的范畴，可以通过撕纸作品进行欣赏美、感受美、表现美的情感体验。每一幅撕纸作品都是给一次美的熏陶，美的教育，我们不仅可以让撕纸成为单一的美术教学手段，也可以让撕纸成为欣赏美、感受美的途径。游戏水平也不断提高。 著名教育学家蒙台梭利说过：如果让您的孩子每天聚精会神的专注一件事情半个小时，这样培养出的习惯，孩子将会收益终生。拼图游戏恰巧满足了广大家长的这海底世界悄悄然热闹了起来，今天多了一条小鱼，明天长了几根水草，别小看了这一双双小手，捏出的虽不精致，却自成一派，别有一番风味。