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刍议小学英语教学中的诵读 -----2007年6月份教研综述 天河区教育局教研室 李利锋 中国的传统语言教育十分重视朗读和背诵。英语界老前辈范存忠先生曾专门谈到朗读和背诵的作用，“我体会到学语言和曲子一样。学曲子贵在能唱”。著名学者朱光潜先生教过的学生巴淑回忆说，“早晨一起，学生们就在屋外，树下，千遍万遍地读，......不到半年，舌头听使唤了，一些句子，不用思索就跑到嘴里来了。” 中小学时代学英语从朗读和背诵中受益的英语语言专家不胜枚举。。小学是学生学习英语的基础阶段，教师应尽量引导学生进行适当的朗读和背诵，这样不仅有益于学生掌握正确的语音语调，巩固所学词汇、句型和语法，还有助于训练听力，加强记忆力，语感，从而提高教学效果。由此可见诵读的。珠村小学　邓惠芳语言是一种习惯性的行为，多读多背才能形成习惯。朗读与背诵是培养说英语能力的重要途径。通过朗读与背诵，可以初步养成开门讲英语的习惯。学习英语不但要培养并提高翻译能力和阅读能力，而且要培养并发展听和说的能力，而生动优美的朗读就是达到上述目的的有效方法之一。英语朗读要有正确的语音和语调，必须靠多读多练，即要求学习者在朗读过程中具备正确理解、准确模仿、深刻体会、精确表达的基本能力。因为生动传神的朗读可以体现你对文章的理解，良好的英语朗读习惯在英语学习中尤为重要。该怎么朗读? 连续停顿怎么处理? 升降调怎么把握? 这些对初学者来说都很重要。因此，培养学生良好的朗读方法和习惯，要从起始阶段就要抓紧我觉得朗读和背诵是非常重要的学习部分，对培养学生语感，融贯通知识起着非常大的作用。? ??? 1、多听。在课堂上，多听老师读，多听录音，多听同学读；在家，多听课文磁带，也可收听英语广播或者收看英语节目。可以为学生多准备些学生感兴趣的听力素材，播放些学生喜闻乐见的英语小故事，儿歌，歌曲等，这些富于童趣的声音能让学生体会英语的生动和活泼。 ??? 2、多模仿。在课上，让学生多听老师朗读，模仿老师的语音语调，模仿单词的发音，句子的连贯朗读，课文有感情的朗读；课后，多跟着录音模仿语音语调。在模仿时要字字读清楚，注意节奏的缓慢，语气的轻重，而且要富有感情。 ??? 3、大声读、快速读。朗读不同与阅读，默读或者背诵，朗读时必须大声。我上课时发现，学生自由朗读时，很多学生不读出声音来，这样的朗读效果就不好了。我认为只有大声地读出来，快速地读出来，学生才不容易分心，才能读出正确的语音语调，流畅的语言。我想在有良好朗读习惯的基础上，背诵就会轻松很多了。 案例三： 我是这样培养学生养成良好的朗读习惯的 (棠下小学 刘美 ２．不能拖音，有些同学读书象念经一样，一点都不优美动听，我要求学生快速读，分清长短音。举行朗读速度比赛来改掉学生长期拖音读书的毛病，比如一篇课文我限时一分钟，大家就比赛谁读得快。效果不错，比平时的齐读、小组读都有效，学生比较感兴趣． ３．教单词课文时自己要把好关，升降调，连读，感情，语气，让学生模仿自己或者是录音带，举行比赛看谁是＂模仿大王＂． ４．学语言肯定是要多听多读才有语感，所以鼓励学生多听多读，虽然很多学生不会去做，但是老师渗透了对一部分好的同学还是有促进作用的． ５．每天课前有三个同学比赛读书，同学打分，激励学生回家多读书，读好书． ? 二、掌握行之有效的诵读方法 有相当部分学生学了英语只会写、默读，不敢用嘴巴大声地说出来，成为“哑巴”英语。朗读可以培养语感。吟诵、朗读是训练语感的好方法。让学生反复朗读甚至背诵，让学生在吟诵和朗读的过程中认真观察语言的现象，掌握语言的规律，必须掌握行之有效的诵读方法。下面几位老师的做法, 也值得去学习。 案例一： 我是这样抓好朗读和背诵的（五一小学? 孙文莲） 1、每天的早晨我都自觉早到校，我教的班级早读课都是在学校规定的时间早10分钟开始的。所以我们早读课不光读完了全本书，还读完了配套练习里的短文对话。 2、布置作业要重视“听、读、背”，并且要家长签名，保证完成。同时学校的背诵组长还要检查背诵情况，作好检查记录表。 3、训练好早读课带读班长和纪律班长，偶尔我不在校的话，由他们负责早读课按质按量进行。 4、相信纪律班长，对早读课迟到的和不遵守纪律的一定严惩。员村小学?? 陈平 张玉妮我认为朗读和背诵是英语学习不可少的途径之一。大声朗读可以帮助学生记忆语言知识，积累词汇和句子，同时还可以培养学生良好的语感。在作业布置时，有一项是每天必做的作业就是每天一听，一读，一背，一写，并且要求家长签名，开始进行时，的确比较困难，通过家长会向家长宣传，家长基本上能够支持，慢慢地学生都养成习惯，就算放假，他们也会完成此项作业。天天朗读，背书就容易多了。对于个别困难户，就量力而行，先让他们学会朗读，或一段一段地背。 林少芳 陈秀