中学生学习传统文化的有效途径研究研究报告.doc

《中学生学习传统文化的有效途径研究》 课?题?研?究?结?题?总?报?告 课 题 负 责 人 :?吴玉梅 内容摘要: 随着信息全球化和知识经济时代的来临，当前中学生的认知结构与认知习惯发生了很大变化，他们与传统经典文化产生了种种隔阂，这种种隔阂导致了学习传统文化经典时的一些尴尬和困惑的出现。中学教育应达到“使学生能够站在中华文化的基础上，具有足够的自信心和独立性，在文化扩张或冲击中得以创造性地发展”的目的。本课题的研究力图通过语文学科教学，校园综合艺术活动等方式找到中学教育中民族文化的传承、发展和创新的有效途径，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。在经典阅读与山川之美、民俗之美、历史之美的传承中发现传统之美，从灵魂深处构筑起民族文化殿堂的基础，在发扬中华文化传统中形成具有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观。 关键词：中学生 学习 传统文化 途径 前 言 ??本课题于2015年10月由甘肃省教科所批准立项，被列为甘肃省教育科学“陇原名师工作室专项”重点规划课题，课题编号： 。计划用一年左右的时间完成研究任务，经过一年多的研究与实践，已顺利完成各项研究任务，并取得了良好的研究效果。现将课题组自课题批准立项以来对该课题的研究作结题总报告。 一、课题的提出 （一）课题研究的背景 中国传统文化是中华民族在中国古代社会形成和发展起来的比较稳定的文化形态，是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现。中华民族智慧的结晶，中国传统文化的基本精神是注重和谐，把个人与他人、个人与群体、人与自然有机地联系起来，形成一种文化关系；中国传统文化突出儒家经世致用的学风，它以究天人之际为出发点，修身、治国、平天下落脚点，经世致用力求在现实社会中实现价值。我国古代文化典籍中蕴藏着丰富的人生哲理和行为处事的道德标准，学生通过对国学精粹的学习和领悟，人文底蕴，激发民族精神，存留中华传统文化的 1．前期准备阶段（2015年8月—10月）。课题的准备阶段，召开课题论证会，网络咨询西北师大博导靳健教授，西北师大石义堂教授做课题可行性论证。课题组成员进行理论学习和读书活动，着力提高教师的传统文化素养通过各种途径诸如讲座交流研讨等方式从师德学养气质兴趣等诸方面提升教师素质让教师成为传承传统文化的主力军。 并进行充分的调研，制定计划和具体实施方案，写出可行性研究报告，形成申报材料。 2．课题的调查阶段（2015年10月—11月）。调查目前存在的问题，。在调查研究和文献研究的基础上，分析、研究课题实施的思路，制订课题研究方案。 3．课题的实践及信息反馈阶段（2015年11月—2015年12月），积极开发并实践校本课程，研究传统文化与学科教育的渗透整合，进一步开发完善以传统文化为主要内容的实践活动。 4．中期实施及中期总结阶段（2016年1月——2016年4月）。立足课堂教学，检验传统文化与课堂整合的效果，从教学实践中反馈不足，并进行适时的补缺与调整。完善方案措施，并写出阶段性研究报告。 5．全面交流、推广阶段（2016年4月——2016年8月）。这是本课题研究的主体阶段，主要依据研究计划组织实施，不断探索研究方法，优化研究途径，发现问题及时调控，力争研究的实效。 6．巩固提高阶段（2016年8月—2016年10月）。积累相关教学个案，修正相关制度，开展传承传统文化的各类活动如古诗文默写竞赛、书法大赛等；组织游历，调查探讨开发挖掘具有地域特色的传统文化，了解传统文化中的艺术瑰宝等。让学生了解人情动态，扩大实际见闻。写出高质量的研究报告；申请结题，接受专家组审查鉴定。 7．成果总结与验收阶段（2016年10月—12月）。总结成果，形成具有我校特色的传承传统文化的有效策略，结题验收。 六、研究成果 （一）就新课改下中学生学习优秀传统文化的现状以及有效途径有了清晰的认识 自课题开题以来，课题组全体成员扎实开展研究与实践，制定出了计划和具体实施方案，并就“中学生学习优秀传统文化的有效途径”课题实施的内容和要求，组织课题组成员进行理论学习和读书活动，着力提高教师的传统文化素养通过各种途径诸如讲座交流研讨等方式师德学养气质兴趣等诸方面提升教师素质让教师成为传承传统文化的主力军 3．实践活动。开展“寻访描写甘肃古诗词曲”的实践活动，继承和弘扬本土文化。开展探求家乡特有节庆、传统习俗，传统文化节日及渊源、名胜古迹与由来、历史名人和遗迹等活动引导学生体验和感受节庆纪念日中蕴涵的中华民族优秀传统文化。举行古诗文默写大赛、诵读大赛和书法作品展览活动，在文化熏陶的基础上，汲取乡土文化，在深厚的民族文化土壤中汲取大量的精神养料，成为祖国优秀文化的继承者和传播者。 4．社团活动。通过对学生进行民族文化了解程度与接受内容等情况的现状调查分析，依托