初中数学主题单元设计《平行四边形》.doc

平行四边形主题单元标题 作者姓名 学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德语文数学√ 体育 音乐美术 外语 物理 化学生物 历史 地理 信息技术科学 社区服务 社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 所需时间 主题单元学习概述 主题单元规划思维导图 主题单元目标 知识与技能:1.理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念.2.理解平行四边形与矩形、菱形、正方形之间的关系.过程与方法：1.探索并证明平行四边形的性质定理和判定定理.2.探索并证明矩形、菱形、正方形的性质定理和判定定理.3.体会并掌握转化、类比等数学思想方法.情感态度与价值观：1.通过平行四边形等概念的学习过程，体会数学知识来源于生活.2.通过平行四边形及特殊平行四边形的性质、判定的推导过程，培养学生思维的严谨性和逻辑性.3.通过研究平行四边形及特殊平行四边形的对称性，让学生体会数学和生活中的“对称美”. 对应课标 1.理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念以及它们之间的关系2.探索并证明平行四边形的性质定理：平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分3.探索并证明矩形、菱形、正方形的性质定理：矩形的四个角都是直角、对角线相等；菱形的四条边相等、对角线互相垂直；正方形具备矩形和菱形的一切性质4.探索并证明矩形、菱形、正方形的判定定理:三个角是直角的四边形是矩形，对角线相等的平行四边形是矩形；四边相等的四边形是菱形，对角线互相垂直的平行四边形是菱形等 主题单元问题设计 1.理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念以及它们之间的关系2.探索并证明平行四边形的性质定理：平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分3.探索并证明矩形、菱形、正方形的性质定理：矩形的四个角都是直角、对角线相等；菱形的四条边相等、对角线互相垂直；正方形具备矩形和菱形的一切性质4.探索并证明矩形、菱形、正方形的判定定理:三个角是直角的四边形是矩形，对角线相等的平行四边形是矩形；四边相等的四边形是菱形，对角线互相垂直的平行四边形是菱形等 专题划分 专题一：??平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念????????????? （ 1课时）专题二：???探究平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质????? （ 2课时）专题三：??探究平行四边形、矩形、菱形、正方形的判定?????? （ 2课时）.......其中，专题 （或专题二中的活动1 作为研究性学习） 专题一 平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念 所需课时 课内1课时 专题学习目标 1.理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念2.理解平行四边形与矩形、菱形、正方形之间的关系 专题问题设计 1.什么叫平行四边形、矩形、菱形、正方形？2.平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的关系？ 所需教学环境和教学资源 1.多媒体教室 2.几何画板 3.画图工具及一些细木条 学习活动设计 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 第一课时 平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念活动1.说说生活中的平行四边形生活中有哪些平行四边形的例子？由于学生对生活中的平行四边形的例子比较熟悉，小学里对平行四边形也有了初步的认识，本活动主要在于唤起学生的好奇心和学习的兴趣。活动2.探究平行四边形的概念问题（1）你能用准备好的细木条拼成一个平行四边形吗？（小组合作拼图形）并画出图形.（2）观察图形，思考得出平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。活动3.探究矩形的概念问题（1）想一想，把你刚才用细木条拼成的平行四边形，拉动它的一个顶点，这个顶点的角能否变为一个直角？此时这个图形还是不是平行四边形？（2）这种特殊的平行四边形就是—矩形，请同学说出矩形的概念.活动4.探究菱形的概念问题（1）把你们小组拼成的平行四边形的一条短边平移，平移边形？ （2）根据上述操作，思考并说出矩形的定义到一组邻边相等，得到的还是平行四边形吗？（3）这种特殊的平行四边形就是—菱形，请组内说一说什么叫菱形.活动5.探究正方形的概念问题（1）结合生活中的实例和小学里认识的正方形，你觉得正方形是矩形吗？是菱形吗？（思考后小组交流自己的看法）（2）交流后分小组结合矩形、菱形的定义得出正方形的定义：有一个角是直角且有一组邻边相等的平行四边形叫正方形。活动6.平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的关系问题：你能用结构图勾画出平行四边形“四大家族”各成员之间的关系吗？（师