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将民乐欣赏引入小学音乐教学 摘要：近年来，国家对于继承和弘扬中华传统文化的重视程度日益加深，胡锦涛同志在党的十七届人大代表会议上明确指出“文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素”。作为传统文化重要组成部分的民族音乐，承载着各地区、各民族深厚的文化精粹和历史积淀。因此，将民乐欣赏引入小学音乐教学，从小培养学生对于传统文化的兴趣，增加其文化底蕴就显得尤为重要。本文将从理论与实践两方面，探讨将民乐欣赏引入小学音乐课堂教学的必要性与可行性。 关键词：小学 音乐教学 传统文化 民乐欣赏 浅谈将民乐欣赏引入小学音乐教学 1、前期调查及研究 1.1民乐欣赏的范围划定 民乐是一个较为宽泛的概念，他可以分为民间音乐，民族音乐，其载体主要为民歌、地方戏曲、乐器等。中国幅员辽阔，民族众多，因此民乐的种类也异常繁多，在实践操作中不可能面面俱到地一一引入，尤其是针对小学生的课时分配和接受能力而言，这都是不现实的。因此,本文探讨的“民乐欣赏引入小学课堂”主要针对几种常见的民族乐器：二胡、古筝、琵琶、唢呐，几种知名的地方戏曲：黄梅戏、京剧，以及本地民歌。 1.2 本校学生基础的调查 通过1个月内随机抽查、访问的方式询问了30名学生，得出以下数据： 表一：学生平时听音乐情况调查表 类别 经常听 偶尔听 几乎不听 人数 8 17 5 表二：学生最喜欢的音乐种类调查表