《从百草园到三味书屋》教材解读(19周旋).docVIP

《从百草园到三味书屋》《从百草园到三味书屋》是初中语文教科书中的经典篇目。通过对百草园和三味书屋的回忆，表现儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真，幼稚，欢乐的心理。 本文题“从到”。“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按照“百草园”在前，“三味书屋”在后的时空顺序来写的。，全文可分为两部分百草园三味书屋的生活文章首先从百草园讲起百草园虽然早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年“似乎确凿只有一些野草但那时却是我的乐园”作者亲切。 接着一个生机盎然的百草园不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。进行粗线条的描写。“不必说明这些是平常之物，为下文作油蛉低唱，蟋蟀弹琴，既是拟人状物，又暗示出园子里是各种小生物的天堂，也是孩子的乐园。从蜈蚣、斑蝥到何首乌、覆盆子，这里的动植物让孩子。泥墙就有如的乐趣，烘托旁衬乐趣在下面的段落里，相传这园里有一条很大的赤练蛇。”长妈妈讲的美女蛇的故事虽然让人有点害怕，却强烈地吸引着，引发了长妈妈和闰土等故乡人物深厚的情感。慢慢地，长大了，家里人要送去读书，“我”不得不离开“我的乐园”了。这里，作者用一个过渡段，巧妙地将自己的百草园生活过渡到了随先生读书的学习生涯“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……”作者先以儿童哀伤的语气发问，然后连用三个“也许是”外加“……都无从知道”，加强对人的。“Ade,我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们……”强烈地表达了离开百草园时依依不舍的心情。作一开始便以简洁的线条描绘出古朴的形象“第二次行礼时，先生便和蔼的在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜，我对他很恭敬，因为我早就知道，他是本城中极方正，质朴，博学的人。”接着，以肯定语句，介绍了他的品性。在鲁迅的笔下，这位老先生似乎也并不太“严厉”，学生行礼，他在一旁“和蔼”地回拜，备有一条“戒尺”，定有“罚跪”的规则，但都不“常用”。通常也只是“瞪几眼”，大声嚷道：“读书”。管制似乎也并不太严，学生溜到小花园里顽皮，课间也能偷偷地嬉耍但刻板、迂倔在他看来学生是只攻读经书子集，其他都是不正经的，不许涉猎。课读那一场景却又映现了他性情的另一方面：。学生都悄没声儿各自嬉戏去了，就他一人大声读书“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬”“读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，向后面拗过去，拗过去。”这幅人物描写，抓住了老师的几个动作，了一个质朴而有的先生。那声音，那表情，那动作，自我陶醉，神游其间，真是活显出一个迂老夫子的天真灵魂，可爱极了。不可否认，鲁迅在对这位善良老人的描绘中，隐含有调侃之意，但其间多的是温和的微笑，眷念的深情。