加强优质教学资源建设 努力提高整体教学水平.ppt

加强优质教学资源建设努力提高整体教学水平 高等教育出版社 徐 刚 2005年8月18日 “十五”期间的数学教学改革 ９６－７５０项目结题 新世纪网络课程建设工程 工科教学基地建设与验收 理科人才培养基地建设与验收 新世纪教学改革工程启动与结题 高等学校教学水平评估 质量工程精品课程建设 高等学校教学名师奖 教学指导委员会立项研究项目 国家级教学成果奖 教育信息化建设 核心问题 师资队伍建设 教学资源建设 　　　——从纸质教材到多媒体资源 　　　——从分散的资源到集成的资源 　　　——从封闭建设转变成开放建设 　　　——从产品生产到提供服务 　　　 教育信息化 　　　利用先进的计算机技术、网络技术、多媒体技术，实现校园网络化、资源数字化、管理科学化（硬件建设与管理、方法手段、资源共享） 　　　数字化教学资源建设是实现教学手段和方法改革的关键，是实现教育信息化的基础 　　　国家重点建设的高等学校所开设的必修课程,使用多媒体授课的课时比例应达到30%以上，其他高等学校应达到15%以上。 　　　——《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》 （教高［2005］1号 ）] 背景 进一步推动高等学校教学质量与教学改革工程的实施 促进校、省、国家三级精品课程建设 配合高校教学水平评估 贯彻落实教高[2005］1号文件精神 　　 　　 从纸质教材到多媒体资源 存在的问题 ★ 提供的仅仅是产品和资源 ★ 所提供的产品和资源是孤立的而不是联 系的 ★ 所提供的产品和资源是静止的，无法经常性的更新和补充完善 从分散的资源到集成的资源 按照课程对优质教学资源进行整合集成 对每一个知识点，提供不同教学环节的优质资源：教学设计、电子教案、典型例题、应用案例、释疑解难、名师讲课录象、动画等 按照备课教案、多媒体电子课件、网络辅导的要求，提供word,ppt,htm,swf等通用软件格式文件，便于修改、使用 从封闭建设转变成开放建设 　　 　　　在整合现有优质资源、集中力量完成基础性建设工作的基础上，逐步建立起征集、筛选、审查、应用的滚动发展机制，从而保证资源建设的可持续发展 　　　以动态形式搭建高校共享的开放性的教学支撑系统，推广教改成果 会员制运作模式，有利于实现资源的补充、完善和共享 从产品生产到提供服务 备课、学习辅导，教学管理，相关性的服务，教师培训，教学经验推广，新的教学资源引入，技术辅导和教学培训服务 帮助教师消除技术障碍，形成新的更强能力的教学手段。 协助学校建设个性化的课程网站 数字化教学资源建设 大学数学教学资源库 大学数学课程教学服务系统 联合研发单位: 　　　全国高等学校教学研究中心 教育部有关学科教学指导委员会 高等教育出版社 教学资源库建设的意义 1．充分利用现代教育技术手段集成和整合全国高校优秀教学资源，提高教学质量，引领教学资源建设的方向； 2. 形成大学数学教学资源公共平台，实现优质教学资源共享，为各高等学校建设精品课程提供重要支撑和全方位服务。 教学资源库建设的意义 3．与优质的纸质教材、教辅形成强烈的互动，为大学数学教材建设的可持续发展奠定坚实的资源基础，提供强大的发展动力； 4．在经济全球化背景下，以教学资源库建设为突破口走向世界，打造跻身世界出版先进行列的大学数学教材品牌。 建设目标和建设内容 应用教学资源组织教学单元的工具 　　　——适用于传统课堂教学备课、多媒体教案制作和网络教学辅助 　　　 　　　可以方便的为各种需求的教师提供搭建具有自己教学特色的教学单元备课教案和电子课件的数字化智能型平台。为使用者提供方便、灵活、智能的资源库应用工具； 资源库按照媒体素材、知识点素材、名师示范课程，分层建设，以适应不同层次和不同应用的要求 媒体素材 分为六大类： 文本文稿类素材、 图形（图像）类素材、 音频类素材、 视频类素材、 动画类素材、 其他类素材。 知识单元素材 主要类型有： 名词概念类素材、定义和定理类素材 实验类素材、人物传记类素材 背景资料类素材、研究成果类素材 练习训练类素材 案例类、答疑资料类素材 教学课件类或其他类素材 建设机制 由教育部相关学科、专业教学指导委员会和高等教育出版社、全国高等学校教学研究中心联合立项，由学科力量、技术力量强的学校牵头，广大高校教师和一批技术人员共同参与建设 。 建设步骤 分为两步进行：基础建设和广泛征集 由建设工作组和技术组负责将已有的素材和课件按照资源建设的技术规范和课程知识框架结构进行审查、分类、整理、筛选并入库。 对在教