兆宁老师讲历史高考.docVIP

各位同学大家好： 上一讲我们聊到脱离于现在高考的历史教学方式让老师和同学（尤其是中低分数段）即使努力也无法获得分数质的提升，那么究竟是怎么一回事呢？兆宁老师个人认为（不喜勿喷），有如下几点原因： 一、上课方式和内容过于“老一套”，依然是兆宁老师读高中那会儿的状态，观点陈旧、单一线条看待历史，然后划所谓的重点让学生去背诵，这种情况兆宁老师在前两篇已经描述地比较详细，这里不再赘述； 二、过分追求所谓的让学生自主思考的“互动课堂”，我并不是抨击这种方式，说实话，这种方式有一个致命伤：对于历史很有天赋的学生这种授课模式非常有用，能够引发他们思考，因为现在的试卷全是由985高校里的超级教授出的（兆宁老师反复强调这一点）他们出试卷的立意是高考试题要充分体现为高等院校选拔合格新生的首要功能， 试想一下，如果你初中历史都没怎么学明白，在基础知识都不牢固的情况下，直接去玩互动课堂，那又如何玩得好呢？再说，历史这个学科需要我们更多的是独立思考、长时间思考，而一个高中学生即使分了文理科后也有六门学科需要攻克，一节历史课就40分钟，学习小组还没弄明白一个问题，就下课了，又要投入一节新的另外的课程（数学、英语），对于中低分数段的学生来说，这样做无异于浪费时间。 再容兆宁老师装一下 B ，别砸我！兆宁老师教过湖北、广东两个地方，在省重点、市普通中学都工作过，高一~高三一直都当班主任，也参加了各式各样的观摩课程