农村初中英语学困生转化策略.docVIP

精品论文 参考文献 农村初中英语学困生转化策略 □ 温世彪 〔摘要〕农村学困生的形成有环境影响、个性差异、教育因素和社会因素的影响。 　　转化学困生需要教师上好课、关心学生，在学习方法上给予学生指导。只有真心实意地热爱每一个学生，欣赏每一个学生，尊重学生的人格，关注学生成长，才会有全面的素质教育，全新的现代教育。作为一名英语教师，积极转变教育观念，想方设法帮助每位学生，尤其是使“学困生”扬起理想的风帆，对学生全面的均衡发展有着重要的意义。 　　〔关键词〕农村学校初中英语教学策略学困生问题是基础教育阶段非常普遍的现象，而农村初中校的英语学困生问题一直以来阻碍着学生快速进步，也制约着学校快速发展。而且，这样的学生数量随着年级递增、课程内容增加、难度加大而增加，使英语教学越来越困难。这一现象，一直困扰着农村英语教师。如何转化“学困生”成为农村英语教师共同探讨的热点问题。 　　1 农村初中英语学困生的成因分析1.1 外部原因。 　　1.1.1 农村小学英语教学条件、师资水平和家庭环境相对较差。在英语教学上，农村小学缺少现代化的教学设备、教学信息相对比较封闭；学生家长的英语水平较低；教师教法单一；学生没有良好的学习氛围。还有一些小学，全校没有一个英语专业教师，根本就无法开设英语课，有些学校即使开设了英语课，也被语文和数学课占用了。英语课形同虚设，学生无法学到真真的英语知识。 　　升入