师出教育教综练习题(一).docx

师出教育-每日一练教综合集（一）（1）一、单选题1.在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明（??）。A.人的发展不受环境的影响B.人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程C.好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利D.人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定2.因材施教的教育理念对当代教育提出了更高的要求，因材施教中的“材”是依据个人身心发展规律中的（??）来确定的。A.顺序性 ? ? ?B.阶段性C.个别差异性??D.不平衡性3.肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理论是（??）。A.内发论 ? ? ?B.外铄论C.辐和论 ? ? ?D.遗传决定论4.在西方，最早出现“课程”一词的著作是（??）。A.《五经正义》?B.《朱子全书》C.《课程》 ? ? D.《什么知识最有价值》5.立足于克服学科课程分科过细，偏重书本知识，不能照顾到学生的需要和兴趣等缺陷的课程是（??）。A.综合课程 ? ? B.核心课程C.选修课程 ? ? D.活动课程6.教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固的掌握所学知识与技能，长久的保持在记忆中，并根据需要准确而及时地再现和运用。这是教学的（??）。A.启发性原则???B.直观性原则C.循序渐进原则 D.巩固性原则二、判断题7.讨论法是教师运用口头言语系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。( ?)8.教师在教学活动中所表现出来的最突出的角色是管理者角色。（ ?）9.教育上的“拔苗助长”现象违背了人的身心发展的阶段性规律。（ ?）三、材料分析题10.阅读下列材料，回答问题。苗苗回家后跟妈妈说.谢老师根据课堂中回答出问题的数量多少来给他们安排座位，那天她一个问题都没有回答上来就被安排在班里最后一排坐一个月。她特别不喜欢坐最后一排，感觉小朋友们都在笑她，老师也不理她。妈妈听后，第二天幼儿园跟谢老师探讨了关于排座的问题.谢老师丝毫没有反思之意，坚持认为自己的做法是正确的。问题：请从职业理念的角度，评析谢老师的教育行为。【参考答案】1.B【解析】人才成长中的逆境定律充分说明，人在发展的过程中不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。2.C【解析】根据个体身心发展的个别差异性规律，教育要因材施教。3.C【解析】辐和论，也称为二因素论。这种观点肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代。4.D【解析】在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》中。一般认为，美国学者博比特出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生。5.D【解析】活动课程是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。它克服了学科课程分科过细，偏重书本知识，不能照顾到学生的需要和兴趣等缺陷。6.D【解析】题干描述的是巩固性原则的含义。7.×【解析】题目描述的是“讲授法”的概念，而不是“讨论法”。8.×【解析】教师的根本任务是教书育人，所以教师在教学活动中表现出来的最突出的角色是教员的角色，即“传道者”角色和“授业、解惑者”角色。9.×【解析】“拔苗助长”违背了个体身心发展的顺序性规律。10.【参考答案】谢老师的行为是不恰当的，违背了教师应有的职业理念。首先，在教育观方面，素质教育理念要求面向全体学生，促进学生全面发展。材料中，谢老师根据答题数量排座位的做法，一方面打击了回答问题较少的孩子的自信心，人为地拉大了孩子们之间的差距，没有促进全体儿童的发展；另一方对于回答问题数量较多的孩子也只是片面地起到追求回答问题数量的作用，而不能促进儿童的全面发展。其次，在教师观方面。新课改背景下的教师观要求教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。材料中，对于苗苗妈妈提出的问题，谢老师没有进行反思，没有成为反思的实践者。最后.在儿童观方面，这种做法没有尊重学生的人格尊严，会给苗苗等部分孩子造成心理的伤害。综上所述。谢老师这种排座位的做法不利于儿童的成长，不值得提倡。师出教育的每日一练，大家感兴趣的话可以添加我们的老师2977464604或者Q群了解。（2）一、单选题1.学生的好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指（??）。A.智力因素???B.非智力因素C.理性因素???D.感性因素2.在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，违反了个体身心发展的（??）。A.阶段性 ? ? B.互补性 ?C.不平衡性 ? D.顺序性3.遗传素质是人身心发展的（??）。