妈妈格桑拉详案.docVIP

人民教育出版社小学三年级下册 妈妈格桑拉 教学目标： 1、通过演唱歌曲《妈妈格桑拉》，学生能够感受歌曲的意境，唤起情感的共鸣，加深学生对妈妈的热爱之情。 2、指导学生能够用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》。 3、通过学习简单的藏族舞蹈动作，进一步培养学生对音乐的感受力与表现力，挖掘学生内心丰富的情感。 教学重点： 学生能够用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》。 教学难点： 唱准切分节奏 2 ?6． 、 ?6 ?3． 与 6 — | 6 — | 的时值。 教具准备：钢琴?多媒体?哈达? 教学过程： 一、趣味问好，导入新课 1、师：同学们好。 生：老师好。 师：同学们向老师问好的声音可真好听，既响亮又干脆。老师还能用另一种方式来向同学们问好，大家听：（播放课件2） x?x ??x?x??| ?x ??x ． | 同?学?您?好??您??好 师：和刚才的问好有什么不一样？ 生：很有节奏感。 师：你能这样向老师问好吗？ X x ??x?x??| ?x ??x ． | 老师? 您好??? 您??好 师：（点击课件） x ??x ．这个节奏型叫切分节奏，读时前短后长，前弱后强，读足两拍时值。 师：如果加上旋律唱着问好，效果会如何，咱们一起试试看。（点击课件） x?x ??x?x??| ? x ??x ． | 6 1 ??2?3?? |? 2 ??6 ． | 同?学??您?好 您?? 好 老?师 ?您?好?? 您?? 好 2、师：同学们，刚才课前我们听的歌曲叫什么名字？是啊，世上只有妈妈好，当你呱呱坠地的那一刻，是妈妈用那甘甜的乳汁把你养大；当你生病时，是妈妈守在你的床前为你端水喂药；当你人生中遇到挫折时，又是妈妈给予你安慰和鼓励；当你取得好的成绩时，还是妈妈真心的为你高兴。你们的妈妈爱你们吗？能给老师说一下妈妈是怎样爱你们的吗？有位小朋友她也非常爱自己的妈妈，今天，她想把自己最美的歌声献给妈妈，听，她来了。（播放音频） 师：好听吗？哪位同学听出来了，这首歌唱的是谁？嗯？“格桑拉”是什么意思啊？有没有同学告诉大家？老师告诉大家。。。。由此，我们知道了这首歌是一首藏族的歌曲，这么好听的歌曲，老师也忍不住想唱了，老师想请同学们竖起小耳朵，带着大屏幕上的两个问题去听。（教师弹唱） 师:同学们说得可真好，藏族的这位小朋友，她把和妈妈在一起时的情景全唱在了歌里，我们一起来学一学，她和妈妈在一起时，妈妈是怎样呵护她的？，大家想不想学？那咱们就抬起头，身体做正，拿出我们最好的歌唱姿态。 3、出示第一部分曲谱：（1）老师范唱，同学们跟着老师试着用“啦”哼唱。（2）唱准切分节奏，前短后长，前弱后强。（3）注意每句的开口音的唱法。（4）唱准“6 — | 6 — |”的时值。（5）歌谱当中出现了一些“小弧线”，这个叫做“连线”，两个不同的音上面的连线的作用就是要唱连贯，如果两个相同的音上面有连线则表示只需要唱一个音就够了。（6）可以爬到妈妈的肩上说悄悄话，可以依在妈妈的怀里，牵着妈妈的手，听着妈妈的歌，多么幸福啊，让我们用亲切的语气把这种幸福唱出来吧。 4、出示第二部分曲谱：（1）老师范唱，学生跟着老师试着用“啦”哼唱。（2）师：同学们找一下，跟第一段有哪些地方相同呢?有切分节奏，还有句末的开口音，咱们唱的时候要注意。（3）教师解释反复记号。（4）这一段在唱的时候跟第一段在感情上有什么不同吗?第一句妈妈格桑拉声音稍强，唱时就像腾飞的浪花一样呼唤妈妈，第二句稍微弱点，唱时就像涓涓溪流一样向妈妈诉说祝福，紧接着第三句由弱到强，表达对妈妈无限的爱。 5、教师伴奏，完整演唱歌曲。 6、师：同学们觉得还有哪些地方不好唱的吗？（或者你最喜欢唱哪个地方呢？） 7、师：师生进行歌曲接唱。 三、创编： 1、师：大家看，这是什么？（出示哈达）对，这是藏族妈妈送给我们最圣洁、最珍贵的礼物——爱的哈达。老师想用最美的舞姿甩起洁白的哈达，把最美好的祝福送给妈妈，大家用心看老师表演。（师跟伴唱跳舞。） 2、喜欢舞蹈的同学咱们到前边来一起设计舞蹈动作。 3、喜欢乐器的同学到前边来一起设计为歌曲伴奏。 4、其他同学咱们是声乐组，一起跟着音乐唱起来。 5、三组同学一起合作。 四、思考 师：同学们，学了这节课你都有哪些收获?哪位同学想把自己的感受来说给大家听？ 师：同学们说得可真好，是啊，母亲是世界上最响亮的名字，她给我们的爱足以让我们去报答一生、感动一生。也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的源深博学，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱比天高、比海深、比地宽······母爱是世界上最伟大的力量。让我们永远热爱自己的母亲！同时，老师希望你们能用自己的实际行动去报答妈妈的恩情，学会用心、用真诚去回报每一个给予你关爱的人。 五、作业 师：