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体育专业学生英语学习现状调查及对策研究 2011年3月 第8卷第3期 湖北经济学院(人文社会科学版) ournalofHubeiUniversityofEconomicsffIumanitiesandSociMSciences Mal-.201l Vo1.8No.3 体育专业学生英语学习现状调查及对策研究 杜爱玲 (河南师范大学外国语学院,河南新乡453007) 摘要:通过调查问卷对现阶段河南师范大学和河南科技学院两所学校的体育专业学生英语学习现状进行了调查. 通过对统计数据的分析发现:体育专业学生普遍英语基础较差,学习态度不够积极,学习目的不够明确,课外学习时 间严重不足,学习方法不得当;同时也反映出教材缺乏针对性,教师只注重教学任务而忽视教学效果等问题.加强学 风建设.培养学生自主学习能力和良好学习习惯,使用具有体育特色的英语教材,改进教学方法等是解决当前体育 专业学生英语学习现状.提高英语水平的有效措施. 关键词:体育专业学生;英语学习;现状;对策 一 ,前盲 随着大学英语教学改革的开展,大学英语教学取得了很 大的进步,但还存在许多有待解决的问题,音体美一些特殊专 业的学生英语水平还不尽人意.在每年的英语四,六级考试 中,全国重点大学的平均及格率为63.01%,普通高校为 45.27%.而体育专业院系仅为16.74%.只有全面了解体育专 业学生英语学习现状.找出现存的困难和问题.才能帮助英语 教师有针对性地改进教学,寻找更加适合体育专业学生英语 学习和教学的新模式,提高体育专业学生的英语水平,推动体 育专业英语教学方式改革. 二,研究设计 (一)研究目的 本研究旨在调查了解体育专业学生英语学习现状,发现 他们英语学习中存在的问题和困难,找出应对措施,从而帮助 英语教师有针对性地改进教学.提高体育专业学生的英语水 平. (--)研究对象 本研究选取河南师范大学,河南科技学院两所高校的体 育专业学生共186人作为调查对象. (三)研究方法和研究步骤 1.设计调查问卷 精心设计能过全面了解体育专业学生英语学习现状的调 查问卷.内容包括:体育专业学生的英语基础,英语学习态度 和主动性,英语课堂学习情况,课外英语学习情况以及英语学 习存在的困难等等. 2.发放并回收问卷 在河南师范大学和河南科技学院两所高校四个年级的体 育专业学生中共发放186份问卷,收回173份,其中有效问卷 169份. 3.统计分析 对问卷调查结果进行统计分析.并依据大量文献和相关 研究分析现状背后的原因,探讨应对措施. 三,结果与分析 (一)体育专业学生英语基础调查 调查发现体育专业学生高考英语成绩(满分150分)普遍 较低,120分以上的只占7.5%,40%的学生在90分以下.体育 专业的招生对象,是高中毕业生中具有一定运动水平的学校 体育尖子.这些招生对象为了能被体育院校录取,把大量的时 间和精力用于运动训练,以至影响了他们对其他基础知识的 学习和掌握J有一些学生对文化科目的学习失去了兴趣,尤其 基础不好的科目如英语.因此体育专业学生的英语基础普遍 较差,基础薄弱.同时调查结果也显示,进人大学以后他们的 英语成绩(满分100分)也普遍较低.85分以上的只有2%,将 近58%的学生处在6O～75分之间,另外还有近28%的学生在 6O分以下.可见,体育专业学生入校的英语水平普遍较低,但 经过大学的学习,英语水平并没有明显的提高.导致这一结果 的原因还需要通过后面的调查结果来查找. (二)体育专业学生英语学习的态度,兴趣,目的和学习主 动性调查 调查显示,l12人认为英语学习重要或比较重要,占总人 数的66%.这说明大部分学生认识到了英语学习的重要性, 这是一可喜现象,但对英语学习重要性不确定和认为不重要 的也占有一定的比例,这说明还有部分学生对英语学习重要 性认识不够.就学习英语的兴趣而言,有13%的学生表示非 常感兴趣,49%的学生表示比较感兴趣,但还有10%的学生根 本没有兴趣.可见体育专业学生学习英语的兴趣不高.由于对 英语学习缺乏兴趣,只有15%的学生非常想学英语,30%的学 生想学英语.而高达35%的学生都是不得不学.因为分别有 35%,18%和27%的学生学英语是为了应付考试,过英语四六 级和考研.可见大部分的学生学英语的目的不是为了把英语 作为交流的工具而是为了应付各种各样的考试,因此他们大 多是被动地学习英语,缺乏学习英语的明确目的和积极主动 性.调查的数据也证实了这一点,自以为主动学习的占40%, 50%的人都是被动学习英语.以上可以看出体育专业学生对 英语学习的重要性认识还不够,英语学习缺乏兴趣,学习目的 和态度不够端正,缺乏英语学习的积极主动性.这应该是体育 专业学生经过大学一定时间的英语学习而英语水平并没有明 显提高的原因.因此应加强