第5单元 打造亮点.pptVIP

【例文1】2007年高考北京卷优秀作文 细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是 北京一考生 (正文略) 【高分揭秘】 这是一篇极富的韵味 的考场作文，显示了 作者深厚的文学和思 想积淀。 这篇文章最突出的特点是立意深刻，脉络清晰。文章开篇点，用诗化的语言诠释了寂寞的意蕴。作者并未“为赋新词强说愁”，停留于寂寞的表层而浅吟低唱。而是将眼光投射于极易被人忽略的角落，感受到寂寞濡染后的人心扉的结果，“看不见”的“细雨”一点点浸透了罗衫，“听无声”的“闲花”铺满了石路。作者把“细雨闲花”的“迷蒙”“柔美”拓深为情感的滂沱壮烈，从而使如细雨闲花般的寂寞轻衣与文人英雄滂沱壮烈的内心完美地融合为一体，显示出敏锐的文学感受力和深入的思想洞察力。先以纳兰性德为例，来阐释 寂寞为何物，写出了最浅层的寂寞，一个人的寂寞是无声的；而李煜的寂寞虽是无声，但并非无形，“词的新时代”的出现是亡国之君寂寞的最好化身。接着列举陆游、王维、元稹，将寂寞升华为“巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭”。最后更进一步，由文学功用扩展开来，林则徐、韩愈将寂寞化为动力，化为治国的力量，他们为寂寞注入了更崇高的内涵，那就是奉献。由此，作者一层层的挖掘深入，唱出了一曲寂寞的美丽赞歌。 本文另一大亮点就是文学形象与理性思考地完美融合。有了深邃的思想，还要有非凡的文学表现力方能成就文质俱美之作。从行文可以看出，作者是很有文学感悟力和表现力的。从古代到近代，从文学到政治，作者视野开阔,历史人物在他的笔下，不仅形象可感，而且灵魂可触。就连“寂寞”这一飘乎无形的情绪，都能真切地传达给读者感知。”每个人都在心灵 深处有一些花冢，埋藏那些滂沱凄美却不为外人道的情感。而这座花冢，被寂寞上了一道锁。“更令人称奇的是，全文围绕开篇一句构筑的意象”寂寞是一根断了的红线”层层深入，纳兰性德、李煜牵着的是自己；陆游、王维、元稹线那头是笔，是文学的抒情对象.而林则徐、韩愈则牵着国家和人民，因而只有他们拥有了“恭敬的仰望”。文学的意象和理性的思考一线贯穿，相辅相成。 【例文2】2006年高考浙江卷满分作文 息 者，生 也 (正文略) 【高分揭秘】 这是一篇布满亮点的考场佳作。 首先，作者使用“息者，生也”作为文章标题，醒目新颖，直接显示“生”与“息”的辩证关系，总括出本文中心，统率全文。 其次，起笔不凡，先写出人们的一般认识,时空“飞速旋转”，“生命是万万不可能有停息之日的”，却以“非也”一语陡转笔锋，指出“息”是“生”的另一种状态，用否定句肯定正面的立论，点破文意。 再次，论证部分层层递进，梯度明显，从人需要生息相兼到秦汉不同的经营方式，到当今构建和谐社会的实际需求，以至全球建构和谐世界来论证中心。从小到大，从古到今，从中到外，文脉贯通。 最后，结尾处用三个“息，让……“的句式排列而下，回应三个论据，是对材料的再度深化。文末，“息者，生也”又一次出现；既点明题目，又总括全文，前后呼应，凸显中心。 作者运用精深的谋篇功力，使全文亮点迭出，光彩照人。在考场短促之间，能有一两个亮点闪耀，已属不易，所以，此文获满分，当之无隗。 【例文3】2006年高考福建卷满分作文 我就是戈多 (正文略) 【高分揭秘】 本文写作角度奇特，题目“我就是戈多”将全文的叙述主角确定为“我”。开篇故意夸大其词，说“我”“倍受煎熬”，设置悬念，引起读者探知之欲。后文逐步解疑，原来是作者以戈多之眼反观世间之人等待“戈多”时的种种心态。嘲讽与褒扬并举，对比鲜明，彰显出作者精巧的构思。而寓庄于谐的幽默语风使全文充满情趣，轻松诙谐的语言之下，蕴含的是作者对生活的感悟。与独特的行文方式配合和谐，相得益彰，为文章添上了两抹耀眼的亮色。 【考纲阐释】 2007年高考语文科《考试大纲》对作文发展等级作出了如下要求： (1)深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。 (2)丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 (3)有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 (4)有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 由此可见，要想得到高分，就必须针对以上几点，在内容和形式上做足文章。审题准确、立意鲜明、见解深刻、视角独特、情感真挚、构思新巧、内容充实、文采华美等因素，突出地具备一个或几个亮点，才可能如愿以偿。我们不是神，时间也有限，十全十美实难做到，只能根据个人实际，从一两个方面来训练，形成自己的个性特色，从而博取高分，甚至满分。 【规律·方法】 一、写好字——求清爽美观 高考作文“基础等级”的要求之一便是“书写规范，标点正