鄂教版九年级语文下册精品课件：一 窃读记.pptVIP

3.“我”为什么把外国女诗人的小诗抄录下来，贴在床前？ 这首小诗表达了穷人对社会不公平待遇的控诉之情，与“我”无钱买书只能“窃读”，并遭到屈辱的心情一致，表达了“我”极度悲愤的心情。 4.如何理解“我”“窃读”中的苦与乐？ “窃读”的滋味虽是苦乐交织，忧喜并存，但乐大于苦，喜大于惧，知识和智慧的丰收弥补了身体上的劳累、精神上的屈辱。我们应该正确理解作者的感情和写作意图。 阅读课文，想一想文中的“我”是一个怎样的形象？ （1）“下课后从学校匆匆赶到这里……而是紧邻它的一家书店。” （2）“我跨进书店门……我到底挤到里边来了。” 渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。 品味语言 简要分析下列句子。 （1）“我跨进书店门……我踮起脚尖，使矮小的身体蹭过……从大人的腋下钻过去” 一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。 （2）“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去” 比喻：写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。与高尔基的名言有异曲同工之妙。 一 窃读记 EJ·九年级语文下册 1.正确、流利、有感情地朗读课文，?体会作者热爱读书的思想感情。 2.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。 学习目标 新课导入 书是全人类进步的阶梯