新课改背景下山区高中语文教师专业发展存在问题与对策.doc

新课改背景下山区高中语文教师 专业发展存在问题与对策 岑宛玲 广西百色西林民族高级中学 [关键词]新课改 语文教师 专业发展 教师专业发展是新课程改革条件下的要求，也是时代发展的要求。目前，山区语文教师存在年轻而缺乏教学经验,创新思维和能力不足,部分专任教师因年龄老化同时知识也被老化等问题。“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”、“教师要创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”由此可见，教师专业发展直接关系到教师自身价值实现和山区教育的成败。 一、山区高中语文教师专业发展的现状及分析 山区高中语文教师的专业发展受到各种因素的影响，这些因素之间相互影响、相互作用。为了了解制约和困扰山区语文教师专业发展的主客观因素，以便根据实际情况找出促进教师专业发展的途径与方法，笔者对本县高中教师进行了问卷调查和访谈，共发放问卷79份，回收79 份，效度与信度都较高。调查结果分析如下。 1．山区高中语文教师缺乏课堂教学创新能力 山区高中语文教学要达到新课程改革标准的要求，语文教师必须具有新课标要求的创新思维、创新能力及新的教学理念。山区语文教师的教学理念与创新思维和创新能力是教师专业发展的反应剂和促进剂。根据调查发现，表示自己在教学中缺乏创新思维、方法的有40%，而对教材和疑难问题处理情况中能“独立钻研”和“以自己思考为主”所占比例分别只有13%和12%，这都反映出了山区语文教师在创新思维和创新能力上的严重不足（见表1）。 表1 山区高中语文教师创新思维创新能力情况 在教学中你认为自己最缺乏的是 创新意识 创新个性 创新思维、方法 10% 15% 40% 你对教材的处理 以学生的实际为主 以教参为主 以自己的思考为主 48% 40% 12% 你在教学和科研中遇到疑难问题时 向同事请教 独立钻研 暂时放下 85% 13% 2% 同是上《荆轲刺秦王》一课，笔者曾听名师和本校老师的课，名师采用影视导入课堂，让学生先去看张艺谋导演的电影《英雄》，学生一下子就能就说出了许多相关的知识，也更容易理解荆轲在易水送别时“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的那种悲怆感情。这种创新的课堂导入方式让学生一下子掌握了相关知识，学生的积极性也调动了起来，授课效果明显提高了。 2.山区高中语文教师的教学科研态度消极，缺乏教学科研的热情 随着社会的发展，对教师水平的要求也越来越高，作为山区高中语文教师应适应教育发展需求不断提升自己的专业水平。教学科研能力是教师专业发展的一大重要衡量标准，是教师不断拓展领域知识广度和深度的重要手段和途径。然而，从对山区高中语文教师的调查结果来看，山区高中语文教师的科研水平之低出于大多数人的意料，有待进一步提高（见表2）。 表2 山区高中语文教师专业发展情况 参加科研课题活动 主动要求参加 36.6% 从来都是等着别人来找 63.4% 参与科研活动的主要内容 学习新课标、文件、学科理论 30.3% 听课、评课 42.7% 学习上级文件 、布置活动 20.9% 聊天、讨论与教学无关活动 6.1% 从表2调查结果看，有63.4%的高中语文教师不会主动参加教学科研活动，也就是说他们对自身的教学领域没有更深入探索的求知欲望，对教研活动不感兴趣，这会对教师的课堂教学知识的深入挖掘产生影响 。他们认为教学科研活动浪费时间和精力，还不如多辅导学生几道习题。从参与教研活动情况来看，也只有42.7%的教师参与听课、评课活动，但他们并没有对学科知识进行深入的探索。在全县抽查的10所中学中，能正常开展科研活动的教师不到30%（表3）。他们也认为部分教研活动只是一种形式，走过场，没有真正在教研活动中帮助教师解决教学中的难点、重点和疑点，从而使教师没有兴趣而不愿意参加活动。教师不能有效的参与教学科研活动，科研成果少，影响教师向科研型教师转变。 3.山区高中语文教师写作能力缺失，导致作文教学受阻而影响教师专业发展 作为一名语文教师，语文写作能力是语文教师专业发展的一项硬指标。无论是从应试考核还是确实提高学生的综合素质来看，写作能力都应该是语文教师作为专业发展必备的基本技能和专业素养。从调查的数据来看（表3），语文教师的写作能力存在缺失现象，影响教师的作文教学。山区语文教师写作缺失主要有以下几个方面:一是不能从容驾驭作文教材，对作文教材理解和把握存在偏差；二是作文评价措施无法调动学生的写作兴趣，写作指导效率低下；三是对各类写作体裁的特点不熟悉。笔者曾听课过本校老师讲授人教版教材第三册二单元作文训练：《中学生要不要读名著》，作文布置下来，很多同学无所是从，不知道从何说起，结果可想而知。而名师侧是提前布置学生阅读相