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“天赋归因”的心理表达及反思?????????????? ——回应程跃博士潜能发展心理学的归因理论王传旭邱章乐?[摘要] 本文归纳了冯特的元素分解与复合、弗洛伊德的“力比多”量能、皮亚杰的原始图式等经典心理学流派的“天赋归因”表达内容与形式，并对这些心理表达进行反思，指出当代心理学，就其结构而言，是一种“天赋归因”的心理学，它就诞生在“天赋归因”的产床上，是一种狭义遗传决定论的心理学。作者用潜能发展心理学理论对现代相互作用论和传统哲学归因命题进行反思，在此基础上，确立潜能发展心理学的潜能归因理论，作为对程跃博士创立的潜能发展心理学的回应。[关键词] 天赋归因潜能发展心理学? 相互作用?一、“天赋归因”的心理表达?天赋归因的生理表达我们是清楚的，其代表人物之一霍尔有一句名言“一两遗传胜过一吨教育”[i]，被人们普遍视为极端的“遗传决定论”的观点而加以批判。但?天赋归因的心理表达往往被人们忽视。霍尔之后，越来越多的学派认识到遗传决定论的错误，认识到后天环境的重要性。但是他们割舍不掉进化论，割舍不掉个体差异心理理论，割舍不掉“牛顿座钟”。无穷无尽的试验、测验、测量、假设、推理，互不相关的事实以及体系严谨的理论使人眼花缭乱。这些研究告诉我们，万事万物都要“正本清源”，这个“本”和“源”就是遗传。为了区别生理学的天赋理论，他们创造了另类的遗传代码，即用心理学的专业名词来表达天赋的东西。我们熟