安徽省涡阳县高中数学第三章指数函数和对数函数3.4.1对数的概念教学设计3北师大版必修.docVIP

对数的概念 一、三维目标 1、知识与技能 （1）理解对数的概念 (2)能熟练的进行指数式与对数式的互化 2、过程与方法 学生经历有指数得到对数的过程，归纳对数的定义并体会定义的合理性。体会由特殊到一般、转化划归的思想 3、情感、态度与价值观 学生经历探索、研究、体会、感受对数概念的形成和发展过程，培养学生的探索精神和学习兴趣 二、教学重难点 重点：对数的定义 难点：对数定义和对数符号的理解 三、教学过程 1、复习回顾 指数函数的图像与性质 2、新知探究 由特殊到一般 3、抽象概括 对数概念:一般地,如果a(a0,a≠1)的b次幂等于N,即ab=N那么数b叫作以a为底N的对数,记作logaN=b，a叫作对数的底数,N叫作真数，logaN读作以a为底N的对数。 对数的规范书写： 4、思考交流 （1） ab=N和logaN=b (a0,a≠1，N0)有什么关系？ （2）对数loga1，logaa（a0,a≠1)有什么特点？ （4）零和负数没有对数 5、两个常用的对数 (1)常用对数：我们通常将以10为底的对数叫作常用对数.为了简便,N的常用对数log10N简记作lgN 例如： log105 简记作lg5；log103.5 简记作lg3.5 (2)自然对数： 在科学技术中常常使用以无理e=2.718 28……为底的对数，以e为底的对数称为自然对数. 为了简便，N的自然对数 logeN简记作lnN例如： loge3简记作ln3； loge10简记作ln10 6例题讲解 例1.使对数loga(-2a+1)有意义的a的取值范围为( B ) A.a 1/2 且a≠1 B.0a1/2 C.a0且a≠1 D.a1/2 例2: 将下列指数式写成对数式： 7、课堂小结 8、作业 课本80页1、2、3题 9、板书设计对数概念....................... 例1................................. 例4.................................. ..................................... ....................................... ......................................... ....................................... ....................................... .......................................... 常用对数....................... 例2................................ 例5..................................... ...................................... ........................................ ............................................ .................................... ........................................ ............................................ 自然对数....................... 例3............................... ....................................... ....................................... ....................................... ........................................ 10、课后反思 1