《古诗二首》教案常亚枝.doc

灵宝市第一小学 六 年级 语文 学科教案设计 课题 《古诗二首》1．正确、流利、有感情地朗读并背诵两首古诗 2．古诗所描写的景象 有感情地朗读并背诵两首古诗古诗所描写的景象一、导入　　同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习首《四时田园杂兴》。目标：　1．正确、流利、有感情地朗读并背诵两首古诗　2．古诗所描写的景象二、感知1．2、作者。　（）释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？、交流：书两首诗的重点词意，并说说古诗大意思考这两首诗的情景？你体会到怎样的乐趣？1．小组合作。2．全班交流。PPT 昼：白天。 耘：除草。 耘田：在田里除草。 绩麻：把麻搓成线。未解：不懂。 供：参加。 耕织：耕田织布。 傍：靠近。 桑阴：桑树下。惟有：有。3．。诗各描绘了怎样的情景 师总结要点，出示PPT风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面。劳动虽然，但充满快乐。抓住了金黄的梅子、杏子、菜花、雪白的麦花景物写了晚春江南农村的景象表现了作者对田园风光的热爱。“蜻蜓虫夹蝶飞”中运用以动写静手法，更体现了田野的寂静。5．放声自由读诗，想像其意境，、有感情地朗读全诗7、背诵全诗 拓展 相关的田园诗 五、推荐阅读PPT《四时田园杂兴》五首古诗 、板书设计 劳动之乐 自然之乐 七、作业你喜欢的一首诗，给古诗配画。 备课要求：1、标题统一为黑体小三加粗2、表格内字体统一为宋体小四3、教案统一双面打印 灵宝市第一小学 六 年级 语文 学科教案设计 课题 语文天地二，深入了解祖国悠久的历史和灿烂文化，引发对古老华夏文明的理解和关注，同时通过多种渠道搜集信息，增强自己整理、处理信息的。： 1.考察目标 交流：想去考察？？ 了解什么是古迹？ ②确定考察目标 2.讨论考察方案 制定考察方案，落实两个方面的内容：考察什么，而是怎么考察。 ①遗迹的。的是考察。 ②遗迹的历史。的方法是查阅有关资料。 ③与遗迹相关的故事。的方法是采访和查阅有关资料相结合。 3.遗迹 欣赏我们家乡的遗迹【PPT】 认真做，获得真实丰富的资料 ①观察的要确定观察点，然后按照一定的顺序。文字可以也可以拍照或者临摹。 ②可以向周围的人特别是老人古迹的情况，着重了解建造年代，相关的重大事件或者故事传说、历史意义等，并及时记录下来。 ③如果有导游或者解说员，要认真听他们的解说并做好记录。 ④可以通过上网、查阅书籍、翻阅当地相关等方法进一步了解古迹有关情况。 4.考察或观察记录 介绍自己在实践中的观察所得和感受，形成文字。 ①对所搜集的资料进行筛选、整理，充分说明考察目标的资料要保留。 ②报告中的地点数字力求准确。 ③掌握考察报告的基本写法不要求统一，分为：题目、作者、引言、考察的过程方法、考察的感受。 ④考察报告要有条理，言简意赅，可以写自己的感受，但不宜过多。 ⑤考察记录就是自己的考察活动，有人物我，以叙事为主。《索桥的故事》写自己的、联想感受，以散文的形式呈现还可以写成说明文。 .召开考察报告会 先在小组交流，再进行全班交流。 灵宝市第一小学 六 年级 语文 学科教案设计 课题 英雄单元习作，过程有声有色，有血有肉。 英雄并不是高不可攀的。董存瑞 邱少云是战斗英雄，“神十”飞行员是航天英雄，环卫工人无私奉献也是平凡岗位上的英雄，大学生舍己救人更是当代的英雄！英雄就在我们身边，只要对祖国 对社会做出突出贡献的人，就是我们心中的英雄！ 2.选材 提起英雄，同学们就会想到岳飞精忠报国；董存瑞舍身炸碉堡，勇气逼人；雷锋几十年如一日做好事，德行感人……他们都是英雄。英雄，无处不在，可以是上述的伟人，也可以是敬业爱岗的父亲 关爱邻居的母亲 无私奉献的老师等。 3.写法 本篇习作，如何展现英雄的精神呢？（PPT出示） （2）抓住典型，刻画言行。在写英雄的成就及事迹时，一定要抓住具体的典型事例来说。可以轰轰烈烈的大事，也可以是“看似平凡”的小事，细致的刻画人物的语言、动作，神态等来表现人物的特点。 （3）抓住精神，抒发真情。要融入自己的情感，用准确的语言总结“英雄”的精神，字里行间能够抒发自己对“英雄”的崇敬之情。 （PPT出示） 我心目中的英雄 　　每个人的心中都有英雄，有的是高大威猛，也有的是聪明机智，还有的有胆有识……。。还有很多很多。但我心目中的英雄是一位不相识的老爷爷。看到这里读者们会说：老爷爷有啥敬佩的而且素不相识。”别急，听我慢慢跟你说。 　 　　那一次是我老妈带我去逛街。等逛完了快要回去的时候，突然听到一阵撕心裂肺的喊声：抓小偷啊！”这是一个青年男子飞奔而去，紧接着是一位中年妇