30王冕学画公开课教学设计.docxVIP

（沪教版第二册）【“读课文查字典识字”（部首）】30 王冕学画从前，有个叫王冕的人。他七岁就死了父亲，家里很贫穷。王冕只读了三年书，就去给人家放牛。他一边放牛，一边找些书来看。 一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。突然，乌云密布，下了一阵大雨。大雨过后，一片阳光照得满湖通红。湖里有十来枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。王冕看得出神，心里想，要是能把它画下来，那多好哇！ 王冕用平时省下来的钱买了画笔、颜料，又找来些纸，学画荷花。开始，他画不像，可是不灰心，天天画。画了几个月，那纸上的荷花像刚从湖里摘下来的一样。30王冕学画上海市松江区中山第二小学金菁【教学总目标】1.根据拼音认读本课“从、岁、死、密、布、亭、玉、滴、莹、滚、能”11个生字。读准平舌音“从、岁、死”及后鼻音“亭、莹、能”；观察“能、滚”的字形；在田字格中正确规范书写“能、从、布、玉”。在语言环境中积累“亭亭玉立、清水滴滴、晶莹、滚来滚去”等词语。继续学习用部首查字法查“莹”、“滚”。2.能借助拼音正确、流利地朗读课文，了解王冕出神的原因。借助板书，尝试背诵课文第2自然段。3.能积累并尝试运用“什么时间，谁在什么地方干什么”的句式。能选一幅自己的画编个小故事说给同学听。4.能在老师的指导下理解课文内容，知道王冕画荷花画得好，是他勤学苦练的结果，懂得做事要不怕困难、坚持才能获得成功的道理。【教学重点】1.根据拼音认读本课11个生字，读准平舌音及后鼻音的字。2.继续学习用部首查字法查“滚”、“莹”。3.能正确流利地朗读课文，了解王冕出神的原因。4.能按“什么时间，谁在什么地方干什么”的句式练习说话。【教学难点】1.借助板书，尝试背诵课文第2自然段。2.能在老师的指导下理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果；懂得做事要不怕困难、坚持才能获得成功的道理。【教学准备】多媒体课件、识字卡片【教学时间】两课时第一课时【教学目标】1.根据拼音认读本课“从、岁、死、密、布、亭、玉、滴、莹、滚、能”11个生字。读准平舌音“从、岁、死”及后鼻音“亭、莹、能”；观察“能”的字形，在田字格中正确规范书写“能”。在语言环境中积累“亭亭玉立、清水滴滴、晶莹、滚来滚去”等词语。继续学习用部首查字法查“莹”。2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。借助板书，尝试背诵课文第2自然段。3.能积累“什么时间，谁在什么地方干什么”的句式。【教学重点】1.根据拼音认读本课11个生字，读准平舌音及后鼻音的字。2．继续学习用部首查字法查“莹”。3.了解王冕出神的原因。【教学难点】借助板书，尝试背诵课文第2自然段。【教学过程】一、简介王冕，揭示课题。1.师简介王冕。2.揭示课题，齐读课题，读准“冕”的第三声。【设计说明】通过简单地介绍王冕，让学生对王冕有初步的认识，激发学生阅读课文、了解王冕的兴趣，顺势引出课题。二、整体感知，读通课文。1.出示自读要求：读：借助拼音，读准字音，读通句子。听：认真倾听，发现问题，及时帮助。2.同桌2人小组互读课文。【设计说明】通过同桌互读课文的方式，既让学生对课文有个整体感知，又能让学生在同桌的互帮互助下，努力做到把课文读正确、读通顺，同时还能培养学生认真倾听的习惯。三、学习课文，积累词句。（一）学习第一自然段1.指名读第一自然段，随机正音，读准平舌音：从、岁、死。2.师范读，生模仿着读。（二）学习第二自然段1.逐句读第二自然段。①随文读准生字：密、布。②积累 “乌云密布、出神”等词语；积累句式“什么时间，谁在什么地方干什么。”随机板书。③指导朗读。2.重点学习第4句，了解王冕出神的原因。①随文读准生字：亭、玉、滴、莹、滚，重点用部首查字法查“莹”。②积累“亭亭玉立、清水滴滴、晶莹、滚来滚去”等词语。随机板书。③指导朗读，读中感受荷花、花苞、荷叶的美，了解王冕出神的原因。3.借助板书指导背诵第2自然段。【设计说明】本课第2自然段写得非常优美，在教学中，老师有意识地让学生在语言环境中积累词语，初步渗透基本句式。通过板书一些关键词，既起到对文章内容的提炼，又为学生背诵第2自然段提供支架，突破本节课的难点。四、指导写字，布置作业。1.学习“能”的笔顺，观察“能”的字形。2.师范写，生书写。师评价。3.布置作业： 背诵第2自然段。【设计说明】经过一个多学期的学习，学生已经初步具备了观察字形的能力。在此环节中，不急于让学生动笔，通过学习笔顺、观察字形，然后看老师示范写，最后再下笔写字，一步步地扎扎实实地把字教好。【板书设计】? ? ? 30、王冕学画 夏天的傍晚 突然 荷花 亭亭玉立 大雨过后 花苞上