如 何 正 确 对 待 看 闲 书.docVIP

精品论文 参考文献 如 何 正 确 对 待 看 闲 书 杜林康 （四川省阿坝州若尔盖县民族寄宿制小学 四川 阿坝 624500） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2010）10-004-02 闲书，其实就是大家常说的除却学生课本以外的课外读物，只不过在一些家长眼里这类课外阅读书籍变成了所谓的闲书而已。 五年级语文课本中有一篇名为《小苗与大树的对话》的课文，文中季羡林先生教导孩子们要多看闲书，这样才更有可能成为现代的三贯通型综合性人才。对此，我也颇有感触。 一、开展学生课外看闲书的必要性 苏霍姆林斯基对看闲书推崇备至，他曾说过：在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着至关重要的作用。我国历史上的一些文人也曾对阅读的价值给予很高的肯定：朱熹说过读书百遍，其义自见；杜甫指出读书破万卷，下笔如有神；古人也有书中自有黄金屋，书中自有颜如玉之说。可见，多读闲书对学生的发展具有获取知识、积累知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格的价值；具有提升学生的整体综合素质，使小学生身心得以健康成长、潜能得以充分的发挥，以适应和面对未来社会的挑战和需要的重要意义。 （一）读闲书可以娱乐身心 课内阅读和教学毕竟是有限的，学生为了拓展自身的知识面以适应当今社会的要求，必须进行课外阅读。课外阅读的范围相当广，学生可以依据自己的兴趣进行选择性的阅读，其身心必将受到大的洗礼，心情自然会愉快。 （二）读闲书有利于学生发展个性 扩大孩子的课外阅读面可以使孩子的个性健康、顺利地发展，阅读好的书刊、作品可以陶冶一个人的思想情操，提升一个人的素养和修养，开阔一个人的视野，塑造一个人的个性，使人的心理品质比较健全。而整天埋头于题海的孩子，其个性往往比较忧郁。每个学生都有自己的个性，因此在教育教学中必须学会因材施教，扩充孩子的课外阅读量，鼓励孩子多读闲书。 （三）读闲书有利于学生思想素质的提高 大多数学生都会在自己心中树立一个英雄形象或学习的榜样，而老师、科学家、军人、医生、工程师等这些崇高的职业人士往往会成为他们学习和模仿或崇拜喜欢的对象。学生在阅读时会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质，并积极地履行到自身的思想及行为方式上。 （四）读闲书有利于各科的学习 读闲书不仅有利于语文水平的提高，同时对其他学科的学习也有很多正面影响。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，学生会将自己从课外学到的知识融汇到他们从课内书籍中所获得的知识中去，融会贯通，形成一种良性的循环，使知识更加牢固。这对于学生的认知水平和其他学科的学习都起到了极好的互助作用。 （五）读闲书有利于智力的开发 读闲书可以扩大学生们的智力背景。书读得越多，知识面就会更开阔。同时会让学生在阅读中丰富头脑，使他们的思维更活跃更具有灵活性。在遇到问题思考时不会特别费力。 他们会从自己以往积累的知识财富中去探索，解决问题的方式也会比其他孩子多样。 二、少数民族地区如何展开学生课外看闲书活动 （一）首先从兴趣入手，激发学生课外读闲书的兴趣 兴趣不是天生的，而是由后天培养而来，阅读的兴趣就要在阅读实践中培养，激发。激发兴趣是前提，养成习惯是最终目标。正所谓 成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的强大动力，是各种能力发展的基础。学生一旦对读闲书发生了兴趣，就能积极主动地去学习知识，提高求知欲，变要我学为我要学。因此，教师先要采取科学有效的方法，充分利用积极有利的因素，激发学生读闲书的兴趣，进而养成良好的阅读习惯，实现阅读的最终目标。如可以采用树立榜样激趣、借助故事激趣等多种方法。 （二）教师要转变观念，切实做到变应试教育为素质教育 教师应认真贯彻素质教育，为学生读闲书创造一个良好的环境，比如，减轻学生过重的课业负担，留出更多的课余时间，让学生有时间看有益的闲书。藏书不够的学校应克服一切困难，给学生配置一定量的图书。同时要注意因地制宜，充分开发一切可以开发的课外阅读资源。 作为语文教师要有大语文教育的思想和素质教育的观念，不能再以课本为中心，以课堂为中心，以考试为中心。教师要创造更多的自主发展的时间和空间，让学生走进课外阅读的天地。 （三） 教师要加强对学生进