如何做好做强现代高等职业教育.docVIP

精品论文 参考文献 如何做好做强现代高等职业教育 闫春丽（烟台汽车工程职业学院　山东　烟台　265500） 　　摘　要：现今，在生源一定的情况下，随着本科院校招生的逐年增加，高职院校变得举步维艰，逐年增加的招生压力很好地印证了这一点。面对这样严峻的形式，要做好职业教育，可以从学生、教师、学校这三方面着手努力。 　　关键词：高职院校　严峻　出路 　　现今，在生源一定的情况下，随着本科院校招生的逐年增加，高职院校变得举步维艰，逐年增加的招生压力很好地印证了这一点。面对这样严峻的形式，该如何做好职业教育呢？一所学校，不管是什么类型，都是由学生、教师和学校这三部分组成，所以要做好高等职业教育，可以从这三方面着手努力。 　　一、学生 　　网上流传着这样一段话：文凭不过是一张火车票：“研究生是软卧，本科生是硬卧，大专生是硬座，大专以下的就只能站着。”火车到站人才市场，大家都下车找工作，才发现你的老板并不太关心你是躺着、坐着，还是站着来的，他关心的是你会干什么，你能干什么？ 　　作为职业院校的学生，我们手中攥的不是软卧，不是硬卧，只是一张硬座票，没有文凭带给我们的光环，我们要凭什么赢得老板的赏识？文凭不如人，就要另辟蹊径，找寻强于人、优与人以至震惊四座的东西。 　　现在的社会竞争如此激烈和残酷，我们要想有一席之地，靠的是核心竞争力，在校学习时期，就是我们给自己镀金，积蓄竞争力的时期，要想在激烈的竞争下不被淘汰，我们就要比别人“跑得快”，在文凭不如人的情况下凭借我们高超的职业技能让自己脱颖而出，赢得老板的青睐。 　　我们接受的是职业教育，学校培养的就是我们的实践动手操作能力和职业技能。精湛的技术，纯熟的职业技能，就是我们头顶的光环，是人无我有，人有我优的东西，我们可以时常问问自己我们具备什么能力以及具备多少。 　　在学校学习过程中，针对“实践操作”、“动手能力”、“职业技能”，学校都会给我们提供相应的设施，老师们也会采用最恰当的方法进行教学，如果说学校和老师给我们的是机枪，我们就不要把他当棍子使，要充分用好它，给自己增光添彩。 　　在学习中养成“三问”的学习习惯。 　　1.每节课问自己 　　每节课前，通过预习，给自己设定一个课堂目标：学习完这堂课，我要学会什么知识，掌握什么技能；课后再问问自己这堂课我是否完成了自己课前设定的目标，是否完成了老师交代的学习目标和任务，准确分析之后，对于完成的及时巩固，没有完成的，找到原因拿出解决办法直到目标完成，千万不可把问题积攒下来。 　　2.每日问自己 　　一天快结束时，问问自己今天都学会了什么知识，掌握了什么技能。这一天，相应的技能掌握情况怎么样。 　　3.每本书问自己 　　一门课程学习完后问问自己通过学习这门课，掌握了什么知识，具备了什么技能；和其他人相比，别人会什么，我是不是也会；别人不会什么，我是不是会。比如说对于汽车类专业的学生来说，学习完了汽车构造，别人会正确拆卸活塞连杆组，我是不是也会，别人不能再完整地把它装配好，我能不能呢……在适者生存的时代，自己掌握的技能能否让自己优于他人？如果不能，分析自己还欠缺什么，及时补充。 　　二、教师 　　“教师”，重在“教”，教会并且教好学生，如何教好职业类学生，是个值得深思的问题。对于职业院校的老师来说，我们面对的是一群相比学历更看重技能的学生，设置的课程是职业实践与专业知识的结合体，我们的教学重点就是培训学生的职业能力。 作为教师也常常问问自己： 　　1.我有什么 　　作为一名职业院校的老师，我具备什么知识，怀揣什么技能？ 　　2.我能给学生什么 　　我能教给我的学生什么，能让他们学会什么技能，我用什么方法能又快又好地教会并且教好他们？ 　　3.如何让自己的学生脱颖而出 　　当我的学生身处竞争中时，如何更有竞争力？ 　　针对问题答案，不断地完善提升自己，做真正的职业院校教师。 　　我们知道，职业院校的学生注重的是能力，相比理论而言实践更为重要，理论知识再过硬，没有通过实践也是徒劳。就好比我们教学生游泳（以蛙泳为例），站在岸边任凭你再详细地讲解游泳技术、技能，例如，你告诉学生外划时双手前伸，手掌倾斜大约45度(小拇指朝上)。双手同时向外、后方划，继而屈臂向后、向下方划。 　　面对你的理论知识，即使学生把这些要诀背得滚瓜烂熟，不让他们真的下水试试多加练习，恐怕很难真的学会游泳。 　　由此可见，传统的“教师讲，学生听”对于培养学生的职业能力是行不通的。对于一件事物，如果是你讲给学生时，学生听了当场可能记住了，过后就会忘记；如果你让学生自己去看，他就会记住；如果你让学生自己去摸索去作，他会理解从而深深地记住。就好比你告诉孩子：开水壶很烫，千万不要去碰，否则会烫伤你。然而结果很可能就是他不但没记住，反而非要去碰碰看看水壶到底烫不烫，有多烫，真就如你所说吗；另外一种