如何指导写好小学生启蒙作文.docVIP

精品论文 参考文献 如何指导写好小学生启蒙作文 章永国　陕西省城固县老庄镇潘张付小学　723214 　　摘　要：“授人以鱼不如授人以渔”。小学作文起步阶段的教学，犹如作文教学大厦底下的基石，有着不容忽视的地位。“万事开头难”，研究小学作文起步阶段的教学方法，在实践中激发学生的写作热情，有着不容忽视的地位。要找出一条适合作文起步阶段教学的新路子，引导初学者便于理解和接受，达到熟练地操作与应用。 　　关键词：新课标　作文起步　阶段教学　 　　作文是表情达意的交际工具，是我们认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，也是我们运用语言文字进行表述和交流的重要方式，更是我们认识水平和语言文字表达能力的综合表现。具较强的文字运用能力，是全面提高学生素质能力的重要方面。 　　作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。作文教学作为语文教学的一部分，一直受到老师们的关注和重视，但是老师们也碰到一些难题，因为作文教学不仅费时费力，而且往往收不到效果，花大力气讲一篇作文和花功夫讲一篇阅读比，显然阅读的效果好，学生交上来的作业大多合格。而作文却恰恰相反，老师不下功夫讲吧，各色作文看得老师头昏目眩，不知学生所云；下功夫讲一篇吧，好，百花齐放的局面没了，清一色的文章把把抓。看来作文教学成了老师们的软肋。 　　如何才能提高作文教学的质量，使我们的作文教学也成为高效课堂呢？我选择了师生互动这个教学手段来提高课堂的效率。师生互动不是老师的简单一问、学生简单的一答，而是必定有老师精巧的设计和学生必须经过缜密的思考才能做出来的回答。在课堂上老师和学生一起看、听、闻、尝，学生在老师的感染下，调动自己的听觉、味觉、视觉、触觉，充分去感知，使他们对面前要用文字来表达的对象充满了兴趣。有了这样一个良好的氛围，我们再来夯实所要掌握的几个要点，学生的作文一定能有所提高。 　　首先，要做到让学生学会观察，有效地激发起学生观察的兴趣。 　　比如老师和孩子们一起将自己最喜欢的水果带到了课堂，将课堂变得生活化。这一环境的变化就大大消除了学生对作文的畏惧感。在这一生活化的课堂中，老师和孩子们一起看水果、摸水果、闻水果、剥水果甚至吃水果，这和以往的习作指导课是不一样的，孩子们自然兴趣盎然。学生一贯认为观察的目的就是为了写作文，这种观察是被动的，因此他们经常会担心作文写不出来，就只顾着听和记，而没有仔细看。但在今天的这堂课上，学生在学中玩、玩中学，变“要我观察”为“我要观察”。教师为学生创设了一个宽松、自由、民主的环境或氛围，使学生可以仔仔细细观察、轻轻松松表达。其实，有的时候，看似枯燥乏味的训练，换一种形式，就如同枯木逢春，焕发出新的生机与活力。 　　其次，教师要注重对学生观察方法的有效指导。 　　其实，作为四年级学生，他们已经具备了一定的观察能力，但往往写这样的状物作文或篇幅不长、内容不饱满，或千篇一律，这说明他们观察得还不够全面、细致。这就需要教师对他们进行一定的方法指导，只有这样，才能达到事半功倍的效果。比如学生在观察桔子的形状、颜色、味道时，老师就可以告诉学生观察时可以调动各种感官，不仅可以用眼看，还可以用耳朵听、用鼻子闻、用手摸，用这样的方法观察才是有效的。但我想，观察最重要的一个方法是要一边观察一边思考和想象，这也是一种很好的观察习惯。要想让学生写出有个性的东西，教师在课堂上不仅要留给学生充足的时间去观察，更应让他们有足够的时间去比较、分析和思考，找准事物的特点，抓住事物之间的联系。课堂上气氛活跃固然重要，但这种活跃更应深入到学生的思维、心灵中去，所以适当的沉静也是有必要的。 　　第三，教师要特别注意在指导学生观察时的评价语。 　　首先，注重评语的激励与指导功能。评价的功能是多方面的，教师在评价学生习作时，要注重评语的激励与指导功能。如，有肯定赞美性的：“在你的笔下，除夕之夜是那么如诗如画，美不胜收。 你用笔写出了自己的心声——lsquo;祖国，我为你自豪。rsquo;我们相信伟大的祖国会越来越繁荣昌盛。”有指导提示性的：“校园确实很美，但是，校园到底是怎样的，蕴含什么意义？”也有情感交流性的：“老师很理解你此时的心情，但凡事都不要冲动，静下来好好想一想，你便会发现妈妈是为你好。轻轻唱一唱《世上只有妈妈好》，你就不会恨妈妈了。”还有祝愿期望性的：“只要坚持不懈地努力，你的心愿就会变成美妙的现实！”……学生听了这些评语，心灵就会受到熏陶和启迪，从而获得难忘的教益。 　　其次，让学生人人参与评价。《小学语文新课程标准》指出：“对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等级表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式评价。”展示、评价是作文课堂教学中一个不可或缺的环节，就是学生写作完毕后，教师只给引导和指点，该怎么办，让学生自己去考虑、去决定，学