如何在中学物理课教学中渗透电化教学.docVIP

精品论文 参考文献 如何在中学物理课教学中渗透电化教学 河北省武安市实验中学 武 娟 056300 　　【摘要】：物理是现代科学技术的基础，现代化的电教媒体离不开物理基础知识。同时新时期物理课的教学也离不开现代化的电教手段。作为物理教师就要认真研究电教媒体在课堂教学中的作用，然后在教学的各个环节中有的放矢地运用电教媒体。这样做既能帮助学生轻松愉快地学习知识，又能激发学生学习的积极性，为学好物理知识奠定坚实的基础。电化教学的优越性只有运用到课堂教学的各个环节中，才能表现得淋漓尽致。 　　【关键词】：中学物理、渗透、电化教学、 　　物理学是现代科学技术的基础，现代化的电教媒体更离不开物理基础知识。在物理教学中，结合教学内容渗透电教媒体原理教学，有水到渠成之效。物理学是现代科学技术的基础，现代化的电教媒体更离不开物理基础知识。那么，如何在中学物理教学中渗透电化教学呢？ 　　首先，要进行电教媒体原理的渗透。在物理教学中，结合教学内容渗透电教媒体原理教学，有水到渠成之效。如教了凸透镜成像规律后，可向学生补充投影的原理，教师边讲解边操作，学生就能深刻理解投影器的成像原理。此外，还可向学生介绍投影器各个镜头的作用和各部光束的形状，教师边分析边用一块纸板从投影器玻璃板起，垂直向上移动，从纸板上可观察到光束越来越小，到成像镜 头附近，光束最小最亮，温度最高，即为会聚点，纸板很快冒烟燃烧起来。这一现象学生大为惊奇，课堂气氛 顿时活跃起来。在此基础上，教师可结合小学自然提出一些思考题：（1 ）如何利用投影器演示小学自然的凸 透镜会聚光线作用和焦点性质；（2 ）如何利用投影器产生强平行光，演示小学自然光的直线传播、光的反射和折射现象。让学生根据自己的设计上台操作。这可为学生掌握电教设备维修和充分利用电教设备，打下良好的基础。 　　其次、在课堂教学的各个环节中渗透。电化教学的优越性只有运用到课堂教学的各个环节中，才能表现得淋漓尽致，才能使学生充分地理解物理知识。因此，作为中学物理教师首先要认真研究电教媒体在课堂教学中的作用，然后在教学的各个环节中有的放矢地运用电教媒体。这样做既能帮助学生轻松愉快地学习知识，使他们从中得到学习和锻炼。 　　1、创设情境。利用电教媒体创设情境，可以使学生有身临其境之感。例如，声音传播产生的多普勒效应，在课堂上很难用实验再现出来，学生也就很难体会这一现象。用录音机事先录下火车迎面驶来和背离而去的汽笛声，在课堂上播放，学生感到像在火车站台上听到的汽笛声一样，再将录音机的声音输送到示波器上观察波形疏密的变化，就能获得较好的效果。又如，声音的回声，剧场、会堂的声音交混回响效应都可用录音来创设情境。 　　2、导入新课。运用电教媒体烘托课堂气氛，容易启发学生的积极思维。如教“声音传播”一节，用录音机播放事先录制好的声音传播片段，能烘托出强烈的气氛，让学生有真切的感受，在此基础上导入新课。又如“毛细现象”一节，设计了一张投影片。投影片左边画一细管，大气压作用下显示水在细管 内上升约10米高，右边画了一棵几十米高的大树，茂密的枝叶，嫩嫩的枝苗。 大树靠什么力量把根部的水份和 养料输送到枝叶上呢？这一对比鲜明的画面，即刻激起学生的思维，寻找问题的答案。教师便可因势利导，导入新课。 　　3、讲解概念。有许多物理概念比较抽象，运用电教媒体可化抽象为形象，突破难点。这样的教学案例很多，这里就不再叙述。 　　4、实验教学。实验教学与电化教学相结合，能创造出更佳的教学效果。例如，静电实验演示。由于静电压高，使通常的 绝缘体在高压下成了导体；因静电量少，电荷很快会“漏掉”。此外，一般验电器可见度较低，有关静电演示 ，学生不易观察清楚。分析了上述原因，我用绝缘性能好的透明度高的有机玻璃制作了一个微型投影验电器。结合投影演示，取得灵敏度高，可见度大的效果，使难以演示的静电实验获得成功。 　　5、加强实验教学 　　①多做和做好演示实验。让实验的现象给学生看得清楚。 　　②适当增加分组实验。如把有的演示实验改为分组实验，让学生在充分动手的情况下，培养自己的多种素质。 　　③全力安排好学生的课外小实验、小制作及实验题，使学生的动手能力更强。 　　6、考虑电教手段 　　①应用投影、录音、广播、电视、录像、微机等现代化教学设备，增加课堂的容量。 　　②利用现代教育媒体的生动、直观等特点，让学生如身临其境，从而改善课堂教学的质量。 　　7、精心设计作业 　　①质量要高，深度、广度、梯度、难度要恰到好处，特别注意作业的难度不能太大，杜绝偏题、怪题。 　　②形式多样化，少安排比较繁难的书面作业，多考虑让学生动眼、动脑、动口、动手的“四动”作业。 　　③注重让学生在课堂上做作业，并且在做作业的过程中，有一种愉悦的感觉，指导学生做作业的方法，考察学生做作业的过程，