如何提高中职学前教育专业学生的幼儿歌曲弹唱技能.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高中职学前教育专业学生的幼儿歌曲弹唱技能 朱　玮（惠州商贸旅游高级职业技术学校　广东　惠州　516000） 　　摘　要：幼儿歌曲弹唱，顾名思义就是为自己演唱的幼儿歌曲伴奏，即自弹自唱，这是学前教育专业学生必须具备的专业技能。“幼儿歌曲弹唱”是一门综合学科，它的重要性远远超过了单纯的“弹”和“唱”。因此，对于教授幼儿歌曲弹唱的专业教师来说，如何才能教好这一门专业技能课程值得我们深思。本文将从学生对幼儿歌曲弹唱的正确认识、学生的“弹”和学生的“唱”以及学生“弹唱”的主次地位等几方面来阐述如何提高中职学前教育专业学生的幼儿歌曲弹唱技能。 　　关键词：中职学前教育　专业学生　幼儿歌曲　弹唱技能 　　幼儿歌曲弹唱是以唱为主、以弹为辅的教学方法，是伴奏技能与声乐技巧二者间的有机结合，是一门综合性、实用性较强的学科，是幼儿园教师必备的岗位技能。因此，对于教授幼儿歌曲弹唱的专业教师来说，如何才能教好这一门专业技能课程值得我们深思。无论在幼儿园日常教学工作中，还是在幼儿教师组织幼儿进行的日常游戏活动中，都离不开“弹”与“唱”的参与，对于专门为培养未来幼儿教师的中职学校学前教育专业来说，把培养学生具有即兴弹唱幼儿歌曲这一重要专业技能作为教学任务重点是非常重要的。那么，如何提高中职学前教育专业学生的幼儿歌曲弹唱技能呢？ 　　一、提高学生认识，激发学习兴趣 　　1.大多数中职学前教育专业学生在校期间不能真正领会到幼儿歌曲弹唱在幼儿园教学工作中的实用价值。因此，这就要求教师在平时的教学工作中不断地向学生进行渗透，让学生了解幼儿歌曲弹唱在幼儿园工作中的作用，使学生认识到，不会弹唱幼儿歌曲将无法胜任幼儿园的音乐教学活动。如果思想认识提高了，学生就会形成学好这一专业技能的动力，为学好这门技能奠定良好的基础。 　　要学习幼儿歌曲弹唱，教师首先必须帮助学生搞清楚为什么要掌握这项技能、掌握了这项技能对今后的工作有何帮助。 　　（1）幼儿歌曲弹唱在幼儿园教学活动中的概念界定。 　　幼儿歌曲弹唱在幼儿园教学活动中应该界定为两个方面：一是单纯的“弹”，常用于幼儿园的常规教学，即用音乐引导幼儿的活动，以口令的形式出现，特定某个音乐代表某种指令，从而让课堂更加有序规范。二是“弹”与“唱”的融合，即边弹边唱、弹唱结合。幼儿歌曲弹唱是脑、手、口的协调运动，弹唱课程的目标是培养学生掌握边弹边唱技能和综合的音乐素质，更快地适应就业岗位需求，实现与就业岗位零距离接轨。 　　（2）幼儿歌曲弹唱在幼儿园教学活动中的价值所在。 　　随着我国幼儿园教育的不断改革和完善，各幼儿园对幼儿教师综合素质的要求也越来越高。其中幼儿歌曲弹唱技能就是幼儿教师应该掌握的最基本、最重要的岗位技能之一，也是幼儿园教师在幼儿活动中最常见的教学手段。了解了这些，学生在学习幼儿歌曲弹唱技能时就会时刻谨记学好这一技能的重要性和价值。 　　2.学琴是一个持之以恒的过程，常会有学生感觉练琴枯燥，从而懈怠下来，如此教学效果将不尽人意。因此在教学过程中，教师应该想方设法激发学生的学习兴趣，提高学习效率。笔者在弹唱教学中常用主题活动教学法及任务驱动教学法来激发学生的学习兴趣。 　　（1）在主题活动教学中，笔者尝试介入各种学习主题，如“弹唱比赛”、“班级演奏会”、“钢琴弹唱欣赏”等等，一个月开展一个主题。在主题学习中，笔者惊喜地发现学生练琴勤快了，学习兴趣提高了，也迅速进步了。 　　（2）在任务驱动教学中，笔者围绕弹唱任务展开，在提出任务、分析任务、思考任务、解决任务的过程中，使学生掌握弹唱技能的同时学会了将弹唱技能用于幼儿园教学活动中。如《小星星》一课，要求学生完成的任务是模拟幼儿园音乐教学活动《小星星》。学生首先必须学会弹唱歌曲《小星星》（即包括伴奏和演唱技能）；其次还要设计音乐教学活动（即写教案、备课，设计教学思路等）；最后进行学习成果展示（即模拟试讲）。通过完成“任务”，学生学到了如何将弹唱技能运用到教学活动中，大大激发了她们的学习积极性，也营造了学生之间相互学习、相互竞争的学习氛围，使这门课程真正成为以就业为导向的专业技能课。 　　二、贯通伴奏精髓，提高“弹”的水平 　　要学好幼儿歌曲弹唱，首先必须掌握为幼儿歌曲编配伴奏的简易方法。 　　1.教会学生掌握并能够灵活地运用正三和弦。 　　（1）正三和弦是调式和弦中的骨干和弦，能够合理地运用好正三和弦，就基本上可以满足幼儿歌曲的编配需要了。正三和弦的属性大致如下：正三和弦是建立在一、四、五级上的三和弦，它们的和声功能分别是主、下属、属。 依据和声的基本连接法则，和声的进行规律为“主——下属——属”，尽量避免反向进行。幼儿歌曲常见的几个调性为C、D、F、G四个调性，这就要求学生要熟练地掌握这四个常见调的正三和弦，以达到根据幼儿歌曲和幼儿音域的需要来合