如何在数学教学中开展品德教育.docVIP

精品论文 参考文献 如何在数学教学中开展品德教育 刘晓丽 河北省广宗县教师进修学校 　摘 要：数学课程是基础教育的一门重要学科。在数学课堂教学中，不仅要向学生传授数学知识，培养学生能力和发展智力，还要体现新课改的理念，结合学科特点向学生进行思想品德教育，把德育教育渗透在教学过程中，采用灵活多样的教育方法，促进学生个性心理品质的健康发展，使其水乳交融，自然生长，这也是素质教育的本质特征。 　　关键词：初中数学 教学 品德教育 数学课程是基础教育的一门重要学科。在数学课堂教学中，不仅要向学生传授数学知识，培养学生能力和发展智力，还要体现新课改的理念，结合学科特点向学生进行思想品德教育，把德育教育渗透在教学过程中，采用灵活多样的教育方法，促进学生个性心理品质的健康发展，使其水乳交融，自然生长，这也是素质教育的本质特征。 一、形象---人格魅力的展示 孔子曾说其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。教师的人格之光对学生心灵的照耀是深刻且久远的，甚至可能影响学生的一生。可以说，具有人格魅力的教师是学生人生道路上的导师和楷模，是否具有高超精湛的教学艺术，是教师人格魅力构成的关键。教师不但要精通本学科知识，还要博览群书知识渊博。 例如：浙江教育出版社数学书第38页有这样一道题目：一个容器内盛满纯酒精50升，第一次倒出一部分纯酒精后用水加满；第二次又倒出同样多的酒精溶液，再用水加满，这时容器中的酒精溶液含纯酒精32升。求每次倒出溶液的升数。在教学中我们可以用科学知识讲解，设每一次倒出的量相等且为X升，如果按照科学知识分析，第一次倒出酒精X升，剩下50-X升，再用水装满后，酒精的质量百分比浓度是（50-X） / 50，第二次倒出的50升溶液中含酒精X （50-X） / 50，则可列出方程50-X-X （50-X） / 50=32；如果用数学知识增长率方面分析，可以理解成酒精每一次减少X/50，列出方程50 （1-X/50）2=32。这样在授课时就会将各个领域的知识巧妙的渗透给学生，使学生在本学科知识的基础上学到更深、更广的知识，拓宽学生的视野、陶冶学生的情操。学生在教师潜移默化的影响中慢慢的成长，知识的积累使学生对教师充满了渴求，学生的心不自觉的和教师拉近了，教师的形象能不提高吗？ 教师要想一辈子赢得学生的信任和爱戴，必须具有强烈的创新意识的，必须热爱学习，勤于动脑，有着学而不厌、诲人不倦、精益求精的优良品质。只有对知识永不满足的教师，才能成为学生学习、追赶的榜样；只有在教学中充分发挥创新精神，才能激发学生学习的兴趣。 二、结合数学教学内容，对学生进行全方位的思想品德教育 首先，结合教材内容对学生进行目的性教育，这就要求我们在使用教材时，要注意挖掘教材中蕴涵的相关的思想政治的素材，恰当地与所教内容相结合，学方程时，介绍《九章算术》中使用方程的情况，让学生了解我们民族文化的辉煌，使学生受到爱祖国、爱科学的教育．同时，结合教材内容选取反映我国改革开放以来在生产、科技、国防、体育卫生等方面的巨大成就和人民生活不断提高等数据，编拟习题，使学生一边完成作业，一边感悟领会，不断对学生进行热爱中国共产党，热爱祖国、热爱社会主义教育，引导他们从小立志，好好学习，强化学生长大建设祖国、服务社会的思想品质。 平时，注意经常选取学生熟悉的有关本校、本班学生学雷锋做好事的材料，社会实践方面、环境保护方面的材料，让学生在读题、解题中潜移默化，受到爱劳动、爱公物、尊老爱幼、关心他人、做一个有责任的公民等教育，提高学生的社会公德意识和水平。 结合教材内容，讲述祖冲之、华罗庚、陈景润、杨乐、张广厚等我国古今著名数学家刻苦钻研，不懈努力，攻克一个个数学难题，为祖国和世界数学作出重大贡献的事迹和故事．例如：在勾股定理教学时，向学生介绍我国古代书籍最早关于勾股定理的记载，要比西欧人的发现早几百年，宣扬我们勤劳的祖先的那些“最美妙的数学发明”及其对世界文化的巨大影响，可增强学生的民族自信心，激发学生的爱国热情，坚定信心，促进学生养成良好的个人的品德修养． 三、对学生进行良好的学习方法和学习习惯的教育 数学是一门系统性、科学性、逻辑性很强的科学，其自身的精确、严密，要求我们在数学教学中着意引导学生分析、推理、概括、判断，遵循一定的逻辑规律，做到步步有据可依、有理可推，所以培养学生良好的学习方法和学习习惯是十分重要的。 俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”道出了习惯培养的重要性。良好的学习习惯是一种巨大的力量，它以其积极的行为定式，直接影响学生的学习过程、学习质量和学习效果。在运用数