如何激发幼儿学习数学的兴趣 赵庆华.docVIP

精品论文 参考文献 如何激发幼儿学习数学的兴趣 赵庆华 赵庆华 迁安市大五里乡大石河幼儿园 064402 　　摘要 幼儿的数学活动是幼儿教育的重要组成部分,要让幼儿喜欢数学,快乐学数学,就要激发幼儿的学习兴趣.兴趣是学习的前提,有了兴趣才会有学习的动力.《幼儿园教育指导纲要》指出,数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主,幼儿教师要调动幼儿参与数学活动的主动性和积极性，激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿学在其中，玩在其中，乐在其中！因此，作为教师，我努力积累和探索，创新更多更好适合幼儿的游戏活动，充分利用一日活动灵活地引导幼儿认识和复习数学知识，使幼儿知道在自己生活的周围世界中充满了各种数学知识，引起他们探索、学习数学的更高兴趣。 　　关键词 兴趣 幼儿数学 探索 　　一、利用游戏形式激发兴趣 　　《纲要》中指出:“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿数学教育的有利手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。 在数学活动中，我总是采用游戏的形式把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。 例如在教授幼儿理解序数、基数时，我先和幼儿一起利用大型玩具搭建楼房，并标示上几单元几楼，然后请幼儿扮演不同动物进行找家游戏(小猴住在第一单元二楼第一个房间;小猪住在第三单元一楼第二个房间等等)，找到家就住进去;剩下的小朋友也扮成不同的动物形象来串门，这样在快乐的气氛下幼儿掌握了序数与基数。 　　二、利用操作材料激发兴趣 　　心理学家说过：“多变的刺激容易引起幼儿的注意。”要想让幼儿真正成为学习的主人充分发挥操作材料的功能，在教学中所提供的操作材料，要符合幼儿的年龄特征，又要丰富多彩。在教学中我发现：桃核、杏核、冰糕棒、圆点卡片、套玩具、数字棋类、可操作的序列卡片、图形拼板以及一些可供分类或配对的材料等都是数学游戏的好材料。利用了彩色皮筋和钉子板这一可操作的玩具材料，来帮助幼儿复习巩固分析图形特征，幼儿通过两两合作、创新孩子既玩得尽兴，又能快速分析掌握图形，取得了很好的效果；将桃核、杏核收集并涂上漂亮的颜色，让幼儿按颜色分类；冰糕棒涂上的颜色，让幼儿拼摆不同的形状，按数取物，我经常笑着说：“冰糕棒弟子准备”，孩子们便会马上拿好手中若干的冰糕棒，接着我又说：“听令－－4（5、6）”，孩子们便会齐刷刷的从中挑出相同数量的冰糕棒，教室内有的是操作声与口令声，幼儿注意力相当集中，不起眼的材料只要教师有心收集并加之利用，孩子们会视之如宝，反复玩耍，从而巩固对数学知识的掌握。有的玩具本身就要求幼儿运用数学知识，如套玩具，主要用于辨别大小、分类和排序，圆点接龙可用于认数、数的组成和加减等。我尽量让幼儿在自由活动的时间内运用这些材料“玩”－－从事数学活动，让幼儿在积极愉快的情绪下获得数、形的经验和知识。 　　因此，教师要为孩子提供丰富多彩的、生动有趣的操作学具，充分激发幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。提供的材料可以是老师自制的，如数学棋谱、大转盘、数卡接龙、拼图等;也可以是和师生一起收集的废旧物品和自然物，如小石子、花生壳、开心果壳、瓶子、盒子、回形针、珠子、冰棒棍、各种豆豆等多样化的学具，激发了孩子动手操作的欲望。 　　三、利用数学教学故事化激发兴趣 幼儿故事是为幼儿创作的具有完整情节的文学作品。 它的叙事性和文学性与儿童的情感有极强的交流作用,能激起幼儿的好奇心和想象力,而故事组织的完整性也适合儿童的年龄学习和心理,因此幼儿都喜欢故事.在数学教学活动时,我尝试着“教学故事化”,让幼儿在活动的过程中真正体验到数学故事化的快乐,在实践活动中,激起幼儿对数学的兴趣。正因如此，我常把教学内容编成简短的故事，让幼儿以听故事的形式来学习数学。 6和9是幼儿不易区分的两个数，为此我编了个小故事: 鸡妈妈要去超市买东西，请来数字4帮忙来照顾鸡宝宝，数字4整天丢三赖四，总是晕乎乎的，大家都叫她小迷糊，瞧：鸡宝宝看到数字4来跟自己玩，可开心了。叽叽叽，数字4，你真可爱，是不是数字王国的居民们都长得这么有趣啊，“嗯，我们的长相不一样，性格也不一样，比如，数字2是小博士，懂得很多事情；数字6是个音乐天才，嘴里总爱吐着泡泡唱歌……”，鸡宝宝想听数字6唱歌，数字4就帮忙去找数字6，可是迷糊的数字4竟然分不清数字6和9的区别，为了尽快找到数字6，数字4匆匆的出发了，她看到数字9正在跟其他数字一起跳绳，便喊：数字6，快跟我走，鸡宝宝想听你唱歌。数字9说：你个小迷糊，你看清了，我是小布丁数字9 ，不是数字6.。“数字6，你倒着跳绳