如何调动中职学生英语学习的积极性.docVIP

精品论文 参考文献 如何调动中职学生英语学习的积极性 罗晓芳/成都市工业职业技术学校 【摘　要】近年来，我国职业学校发展迅速，但中职学生对基础教育中英语学科不够重视，学习兴趣不大。本文将浅谈一些教学方法来促进中职学生的英语学习兴趣，使他们在明确英语学习重要性的基础上，通过教师的帮助达到就业时的岗位要求，并能在学习中得到知识和素质的全面提高，为以后的学习和深造奠定基础。 【关键词】中职学生；英语教学；兴趣；方法 近年来，我国大力发展职业教育，各地职业学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展学生的思想道德、职业技能，文化素养都得到显著提高，职业教育已步入历史上最好的时期之一。英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。它也是中职学生入职的基本要求，更是他们走出国门，走向世界的必备工具。 目前我国中职学生主要来自农村和城市贫困家庭。这些家庭的学习氛围不足，很大一部分家长对孩子的英语学习不太重视，或者是有心无力，给予孩子的关注不够，孩子养成的学习习惯不佳，导致这些学生的英语成绩普遍处于劣势。进入职业学校后，这些学生也仅仅抱着学门手艺，找份工作的心态，只重视专业课程而忽视基础课程。大部分学生在学习英语的过程中，越学越觉得烦恼，甚至产生了反感的情绪，便开始上课不听，作业不完成，完全丧失了学习的积极性。面对这样的问题，我觉得对于中职学生而言，提高英语学习的兴趣，促进学生们学习的积极性是英语教学的重中之重。作为教师让学生意识到学习的意义并为学生营造一个轻松、愉快的学习环境，使学生能够全身心地、积极主动地参与学习活动，才能做到事半功倍。那么我们该从哪些方面入手呢？ 一、让学生认识到英语学习的必要性和重要性 英语是中等职业学校学生必修的公共基础课。通过中职英语基础模块的学习可以使学生巩固初中英语知识，进行简单的交流。中职英语职业模块的教学内容与要求则因不同行业对学生听、说、读、写等技能的需求而异。这是企业对学生的??定要求。生产制造类专业的教学，要侧重提高学生的阅读能力。服务类专业的教学，则侧重提高学生的听说能力。拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的选修内容，多属学生的自学范畴。这些都要根据学生们的工作岗位来确定。 我们要告知学生不同岗位对英语技能要求不同：例如：在技能类岗位中，技术员要求“能听懂工作布置”、“能识别岗位英语标志”和“能阅读岗位说明”；在基础性岗位中，操作工对“能识别岗位英语标志”和“能阅读岗位说明”有一定的要求；而服务员则对“能识别岗位英语标志”和 “能用英语日常会话”的要求较高；在管理类岗位中，如会计、文秘、助理、销售员等，对“能处理英语邮件”、“能识别岗位英语标志”以及“能阅读岗位说明”有一定要求，主管更是在“听懂工作布置”、“阅读岗位说明”和“用英语日常对话”方面有更高的要求。学生要想找到理想的工作就需要掌握相应的英语知识。我们可以通过请用人单位介绍等方式让学生明确英语学习的必要性和重要性。只有学生化“要我学”为“我要学”时，学生才会有势不可挡的力量迈步向前，只有当学生对学习感到有兴趣、有信心时，他们才会为之付出超常的努力。 二、运用多媒体教学，调动学生的视听感官 利用现代化教学手段，让学生感受课堂的生动性。多媒体集合图像、声音、文字和动画于一体，利用好多媒体，可以增强教学的直观性和生动性。运用多媒体教学可以使学生的听觉和视觉同时接受刺激，能更好吸引学生注意力，拓宽学生视野。例如：我们在基础模块Unit 3 Sunny days, rainy days中学习关于天气的词汇时，我们就可以通过图片展示或播放影像来学习foggy, rainy, snowy, windy, cloudy, dusty等单词。这种学习学生们不但学的有意思，还非常省力。边看边学，同学们也可以很快将中英文意思对应起来。课前老师让同学先查找与天气有关的单词。同学通过搜索资料提高搜索信息的能力，培养同学探究能力，然后进行六个单词的重点学习：我们再回放各种天气图片，让学生说单词，最后再运用“Whatrsquo;s the weather like? ”就图片上的天气进行提问并进行延伸。利用电教多媒体能使课堂更加生动、直观、图文并茂，使同学能够在轻松愉快的气氛中学习。又如在Unit 7 A healthy lifestyle中学习球类词汇的时候，我们可以播放不同的球类比赛，然后向同学们询问“what are they doing?”同时屏幕上显示对应的单词“volleyball, baseball, badminton等 ”，学生们就能集体回答：“ They are playing volle