妇科护士健康宣教的影响因素及相应措施.docVIP

精品论文 参考文献 妇科护士健康宣教的影响因素及相应措施 黎秀珍 郝志文 郑任蓉 (珠海市妇幼保健院 广东珠海 519000) 【摘要】目的 对应用健康宣教模式对患有妇科患者实施护理的临床效果进行研究。方法 抽取94例妇科患者，将其分为对照组和观察组，平均每组47例。采用传统妇科护理模式对对照组患者实施护理；在传统妇科护理模式基础上加用健康教育方式对观察组患者实施护理。结果 观察组患者对护理服务的满意度明显高于对照组；治疗期间出现不良反应的人数明显少于对照组；患者接受治疗时间明显短于对照组。结论 应用健康宣教模式对患有妇科患者实施护理的临床效果非常明显。 【关键词】健康宣教模式 妇科 护理 【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2013）20-0026-02 患者在住院接受治疗期间,通常情况下会出现不同程度的忧虑症状, 渴望得到更多的来自医护人员和家属的关心, 对有关疾病的治疗的具体方案和预后情况进行了解。而妇科患者的忧虑表现更值得关注[1]。近年来,健康宣教作为临床护理服务工作的一个重要组成部分, 已经逐渐走向规模化、科学化、标准化[2]。护理人员在健康宣教工作中发挥着非常重要的作用[3]。本次研究对妇科患者应用健康宣教模式实施护理的临床效果进行研究。现将研究过程和结果作如下汇报。 1 资料和方法 1.1 一般资料 在2010年8月-2012年8月抽取94例妇科患者，将其分为对照组和观察组。对照组中已婚患者29例，未婚患者18例；年龄19-53岁，平均年龄（30.8plusmn;1.6）岁；产次0-4次，平均产次（1.3plusmn;0.2）次；孕次0-6次，平均孕次（1.6plusmn;0.4）次；观察组中已婚患者31例，未婚患者16例；年龄20-55岁，平均年龄（30.4plusmn;1.5）岁；产次0-5次，平均产次（1.2plusmn;0.3）次；孕次0-5次，平均孕次（1.5plusmn;0.5）次。抽样研究对象的年龄、孕次、产次、婚姻状态、性别等自然资料无显著组间差异（Pgt;0.05），可进行科学性的比较研究。 1.2 方法 1.2.1 对照组护理方式 采用传统妇科护理模式实施护理。 1.2.2 观察组护理方式 在传统妇科护理模式基础上加用健康教育方式实施护理，主要方式为：①人力资源合理分配利用：管理者应对医院、科室的护理工作量和相应的变化规律进行详细的了解,实施更加科学的弹性排班制度,对人力资源进行合理安排。当护理人力能够充分满足患者的最基本治疗护理需要时,护理人员才能够有充分的时间与患者进行沟通和交流,只有在日常护理工作中尽可能多的与患者进行深入的交谈,才能对患者的实际需要进行更好的了解,才能与患者进行更深层次的沟通。所有护理人员应该充分利用一切与患者接触的机会对其实施健康宣教,将疾病的相关知识不断渗透到各项护理工作中, 耐心进行细致准确的讲解,使患者对疾病产生的各种疑虑消除[4]。② 加强专业知识的学习：护理人员要有意识的完善自身的专业知识,宣教内容与患者的生理、心理需要相符合，是顺利与患者进行深层次沟通和健康宣教的重要基础。当护理人员具备了丰富的疾病知识及护理理论知识时,患者更容易对其产生信任感,能够更加主动的与其进行交流;护理人员也能更有针对性的对患者进行相关指导[5]。③ 相关操作技巧培训：积极鼓励护理人员参加各种形式的学习, 使其学识水平不断提高, 聘请有经验的护理人员继续现场讲课，达到言传身教的目的。护理人员在对妇科患者进行健康宣教的过程中,应该充分考虑妇科疾病所具有的某些特殊性和未婚患者的特殊心理等,对每位患者的思想水平、文化程度、心理状态进行深入了解,选择其易于接受的语言形式和内容,与其进行深入的沟通和交流，使其感到亲切[6]。 1.3 观察指标 对两组患者对护理服务的满意度、治疗期间出现不良反应的人数、接受治疗时间进行对比。 1.4 数据处理 所有资料均采用SPSS17.0统计学软件进行处理，计量资料表示采用均数加减标准差形式（x-plusmn;s），计数资料进行t检验，组间对比进行X2检验，P＜0.05表现差异具有显著性，统计学意义明显。 2 结果 2.1 护理满意度和不良反应情况 对照组患者在住院接受治疗期间有10例出现不良反应，该组治疗期间不良反应发生率为21.3%；观察组