福建农林大学金山学院青年教师助讲培养制度实施暂行办法.docVIP

福建农林大学金山学院青年教师 助讲培养制度实施暂行办法 为促进我院青年教师尽快熟悉教学业务，掌握教学规律，加强师德修养，适应教育工作，特制订本实施办法。 一、青年教师助讲培养制度的内涵和意义 青年教师助讲培养制度是指以提高职业道德修养、现代教育理论水平和基本教学技能为主要目的，对新进高校从事教学工作的青年教师，专门进行一个时期相对集中培养培训的制度。 建立和实行青年教师助讲培养制度是继承和弘扬高等学校优良办学传统，提升人才培养质量的重要举措。参加助讲培养是青年教师的义务和权利，实施青年教师助讲培养制度是学院应尽的责任。 二、青年教师助讲培养的对象 凡新聘用到学院从事教学工作（含理论教学和实验、实践教学）的在岗教师。 三、培养对象的基本要求 1、树立正确的世界观、人生观、价值观和先进的教育教学理念，忠诚于教育事业，遵守高校教师职业道德和行为规范要求，遵守学院规章制度，认真履行教书育人职责。 2、虚心向指导教师和其他教师学习，尽快掌握教学各个环节的基本要求和方法，了解教学管理和运行的规章制度，明确人才培养的目标、规格要求和学院办学定位，掌握教学计划的基本结构、课程构成等。 3、完成指导教师指定的学习任务，全面接受教学基本技能训练。 4、积极参加专业建设、课程建设、教学团队建设和教学研究等教研活动。 四、指导教师遴选的条件 1、热爱教育事业，为人师表，有良好的职业道德；治学严谨，学风正派，能认真履行导师职责。 2、有较丰富的教学经验和教学方法，教学质量好，有一定的指导能力，且具有讲师及以上专业技术职务的教师。由本人提出书面申请，填写申请表，交系审核推荐，经学院研究认定导师资格。学院每年5月份组织一次指导教师遴选工作，当年的6月下旬完成遴选和资格认定并予以聘任。遴选工作应坚持标准，严格要求，保证质量，做到公平、公正、公开。 五、指导教师的工作职责 接受聘任的指导教师，应以高度的责任感对青年教师的政治思想、专业知识和教学业务进行全面指导。 1、指导教师在签定“指导教师责任书”后的一周内，制定指导计划并交系审核，原则上每位指导教师负责指导一位青年教师。 2、对青年教师进行师德师风教育，传授科学的教育教学思想。 3、指导青年教师至少掌握一门课程的教学内容和相关的前沿知识，以及教学要点、难点；明确课程在培养计划和课程体系中的地位和作用。 4、指导青年教师掌握正确的教学方法，提高教学基本技能，熟悉并把握各教学环节，正确运用各种教学手段和现代教育技术，特别是多媒体辅助教学。 5、指导青年教师熟悉、领会和应用教学大纲和实验实习大纲，编写授课计划、教案，选用教材和处理教材，搞好命题和试卷评阅工作。 6、指导青年教师参加实践教学活动和社会实践活动，提高实践动手能力。 7、指导青年教师如何申报科研课题，让其参与科研工作，提高其学术水平。 8、每学期的期中向所在系汇报“指导计划”的执行情况。 9、 指导期满后，要撰写青年教师培养情况工作报告交系审核，对所指导对象的思想品德、业务能力、工作情况作全面分析和鉴定并对其后续发展提出建议，工作报告列入教师个人业务档案并作为考核青年教师能否上岗依据之一。 六、指导教师工作考核办法 1、指导期结束，填写《福建农林大学金山学院青年教师助讲培养指导教师考核表》，由学院组织的考评组对其履行职责情况、指导工作质量等方面进行考评，考核等级分为合格、不合格。考核结果报备人力资源部。 2、对于认真履行职责、成绩显著的指导教师，在评定先进教师、先进工作者等各类奖励活动中，应予以优先推荐。对不认真履行职责的指导教师，取消导师资格，下一轮遴选时经考核合格方可重新申请。指导教师因公或因事出差、出国，应在出差、出国前，妥善安排并落实本人离院期间的指导工作。 七、青年教师职责和目标 1、青年教师应随堂听导师和其他教师讲课，课后共同进行分析、研究和评价；参与辅导和批改作业，并在导师的指导下对学生的学习情况进行分析；参与实验室建设与实验教学；参与其他相关教学工作。 2、在指导教师的指导下，每学期的期中填写《福建农林大学金山学院青年教师助讲培养阶段性工作小结》交到所在系审核，其内容包括： ①对专业培养目标的认识。 ②对所任课程教学大纲的理解，即本课程在该专业中的地位和作用，本课程总的目的与要求，各章的重点、难点。 ③对现用“教材”的评价，以及对与本院“实施教学大纲”的差距作出分析。 ④对自己实践动手能力的评价。 3、指导期满后，填写《福建农林大学金山学院青年教师助讲培养考核表》，并在导师的指导下按教学大纲备课，在教研室上公开课，通过试讲、评议教案等方式接受同行、专家评议（填写听课评议表），其主讲课程的能力、水平和教案质量的考核成绩将作为审核青年教师能否上岗依据之一，考核结果报备人力资源部。 八、青年教师助讲培养期限 助讲培养实施时间为1学年（特