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处理民族关系的原则：平等，团结，共同繁荣 课题 处理民族关系的原则 课时安排 一课时 课型 授新课 教学目标 知识目标： （1）了解我国的民族概况，知道我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国 （2）识记我国的新型民族关系 （3）掌握处理民族关系的三原则及其关系 2.能力目标： （1）培养学生学会用辩证的思维去思考，分析和解决问题的能力 （2）提高学生综合运用知识的能力 3.情感态度价值观目标： （1）通过本节课的学习，让学生知道新型的民族关系来之不易，我们应该倍加珍惜，并加以巩固和发展 （2）使学生学会尊重他人的语言，饮食，风俗习惯等，与同学团结，友爱和睦相处 教学重点 处理民族关系的三原则及其关系 教学难点 处理民族关系的三原则及其关系 教学方法 情境导入法，问题教学法，合作探究法 教具 多媒体教学，板书 教学过程 1.导入阶段 同学们，老师知道你们平时很喜欢听音乐，对许多歌手也十分的熟悉，今天这节课呢，老师也和同学们一起，来欣赏一首十分优美的歌曲。首先，我们来看下，这首歌是谁唱的？（PPT展示）同学们肯定都认识她吧。下面我们就来听听她的一首歌,。会唱的同学一起跟着老师一起唱（播放音乐：爱我中华)（2分钟） 2.讲授与活动阶段 处理民族关系的原则：平等，团结，各民族共同繁荣 歌曲欣赏完了，接下来我们就要思考这3个问题(PPT展示）： 1.歌词中唱到：56个民族，你知道是哪56个吗？ 2.歌词中唱到：56个民族56枝花，你认为为什么这样说？ 3.56个兄弟姐妹是一家，这56个民族是一种什么样的关系？ 学生分小组进行讨论，时间为两分钟。 首先，我们来看第一个问题： 学生自主进行回答，其他小组可对其进行补充也可以就某一民族进行详细的描述和介绍 待学生回答完毕后，展示56个民族的名称。下面，我们进行我问大家回答的环节： 师：汉族占全国人口的92%，其他55个民族仅占2%，因此被称为—— 少数民族中的5个多数民族—— 少数民族人口最多省份—— 少数民族成分最多的省份 重庆有多少个少数民族—— 重庆有哪些少数民族自治县—— 得出结论：我国是统一的多民族国家 一：我国的民族概况 统一的多民族国家 第二个问题： 学生回答后师总结：每个民族都是祖国不可或缺的一部分，都为祖国的繁荣和富强做出了巨大的贡献，都共同缔造了伟大的祖国。我们说事实胜于雄辩，现在我们就用史实来论证这一观点。 学生自由发言，可以从各个角度和层次进行举例，然后引导学生对其答案依据角度进行归纳和分类。然后老师适当从四个方面用图片展示的形式举例，加深学生的印象。 各民族共同缔造了伟大的祖国 第三个问题： 学生回答：平等，团结，互助和谐的新型的民族关系 师：我们说现在各民族间已经形成了一种新型的民族关系，说它“新”是和以前旧的民族关系相比较而言，那么以前是一种什么样的关系？ 学生自由发言。解放前，，很多地方还是封建的农奴制，各民族间是不平等的，是对立的关系，因此不可能团结，也不可能和谐；然而新中国成立之后，生产力的发展和生产关系的变革消除了这种不平等的社会根源，人与人之间实现了平等，各民族逐渐形成了新型的民族关系。因此，新型民族关系不是从来就有的，它的产生尤其必然性。也等益于坚持了处理民族关系的正确原则 新型的民族关系 内容 原因：a.b 二：处理民族关系的原则 我们常常说高考不是唯一实现人生理想的途径，但对大多数的人来说确实最合适的途径，现在我们也正在体验和感受这个过程。高考如此重要，按理来说应该是绝对公平的，然而，事实上还存在这种情况：展示课件。 《高考加分》 高考加分是指对少数民族地区考生在高考时的一种政策优惠。对待这一事件，众说纷纭，更有甚者为了这一优惠不惜走上歪道，比如重庆09年的何川洋事件，那么同学们，你们是怎样看待高考加分政策的呢？这个政策对汉族考生公平吗？ 学生回答 同学们说的都有一定的道理，要想正确的认识这一问题，我们就要弄明白高考加分政策的背景。那么，高考加分政策是针对我国目前的国情所作出的决定，符合我国当前的教育环境和教育现状，很多少数民族地区由于历史和现实的种种原因，使得他们在教育资源以及教育设施上面都十分的匮乏。和他们相比我们有着无可比拟的优势，因此，加分政策是对他们的支持和鼓励，有助于他们实现自己的权利，尤其是受教育的权利。当然，随着这些地区的发展，加分政策会慢慢的退出历史的舞台。因此，加分政策不是民族之间的不平等。民族平等不代表着绝对的没差别，到底什么是民族的平等，我们一起来学习。 1.民族平等 （1）地位：首要原则 （2）含义： （3）表现： 简单的说就是平等的享有权利，当然也要平等的履行义务。民族平等体现在政治，经济，文化，社会等领域。其中，政治权利是最主